一、做一名陽光教師,使課堂輕松愉悅
我最喜歡的小學老師是一名叫丁美濤的女老師,她辮子很長很長,臉上時時帶著微笑,從她的眼睛里可以看到她的關(guān)愛,下課后她和我們做游戲,我們圍著她,我最喜歡玩她的辮子,她從來顯得厭煩過。每每站在講臺上,我就想起她的音容笑貌,努力讓自己向她學習,最初是在學習和培養(yǎng)那種陽光心態(tài),后來慢慢成了陽光習慣,只要進了教室,我就會自然而然地展示給學生親切的笑容,我會把自己想象成為學生的陽光,努力讓每個學生感受到溫暖和明媚。
課下,學生經(jīng)常和我說很喜歡我的微笑,事實上,當我看到同學們那一張張純真可愛,渴求知識的笑臉時,我就會發(fā)自內(nèi)心地微笑。上課成了我最快樂的事情,生活中難免有苦惱和郁悶,可是只要微笑著快樂著上一節(jié)課,我就會忘記所有的愁苦,心情會變得充實愉悅。有好多次下課后走在樓道里,我都忍不住哼起了小曲。我經(jīng)常在下課前真誠地感激學生說:“Thank you for your listening to me so attentively and thank you for bring me so much happiness and laughter!” 在那時候,我會從心底說:當老師真好!
二、做一名魅力教師,使課堂更精彩
美麗,使你引起別人的注意;睿智,使你得到別人的賞識;而魅力,卻使你難以被人忘記。我至今仍能記起我初中的語文老師霍寶玉講過的精彩教學片段,霍老師在講解語文語法時,旁征博引,談古論今,讓我們在欣賞故事和開闊眼界的同時學會了頂真,回文,雙關(guān),重疊,同感等較難的修辭手法。我真心佩服霍老師的淵博,被他在課堂上所展示出的無窮魅力深深地吸引。
從教以來,我不敢有一絲倦怠,為了讓自己與時俱進,充實而自信,為了能滿足學生的需求,為了能讓我的學生感受到我的魅力,我經(jīng)常瀏覽群書,有英語專業(yè)的,有教育理論的,也有業(yè)余方面的,努力從語言,行為,知識,形象,能力等各個方面來塑造自己,爭取做一名學生喜歡的魅力老師。
學習無處不在,平時多留心多積累,以便以后可以隨時汲取,信手拈來。比如說:教師平時積累一些幽默故事,在學生疲倦時逗樂他們;在講到人物傳記或者名勝古跡時,搜集關(guān)于此人或此地的趣事,講給學生;留意國內(nèi)外大事,課前師生熱身交流時,可以討論新聞焦點;可以偶爾為學生唱首英語歌曲,跳段勁舞,或者有什么拿手本領(lǐng)都可以向?qū)W生展示。這樣做,一方面可以活躍課堂氣氛,另一方面可以充分展示教師魅力,讓學生感覺老師真行,學生會更加樂意去學習。有一次看了一個娛樂性的游戲節(jié)目《蘿卜蹲》,我發(fā)現(xiàn)可以用在課堂上來活躍氣氛,就留心記了一下,結(jié)果在一次課堂上我設(shè)計用上了那個游戲,那節(jié)課上,氣氛熱烈,笑聲洋溢,效果很好。
做個魅力教師,讓自己以及自己的課難以被學生忘記,只要用心、留心,就不難做到!
三、做一名明智的教師,讓學生做主人
課堂是教學活動的主陣地,學生才是課堂的主人,教師應該把課堂還給學生,才能喚起學生學習的熱情,讓學生“活”起來,讓課堂充滿生命的氣息。我的英語成績是從高中開始才突出的,這主要歸功于我高中的英語老師賈福所。賈老師和我們說,他教我們之前種果園,所以難免忘記了一些知識,他讓我們和他一起學習一起進步。我記得每次上英語課時,班上氣氛熱烈,同學們一有疑問馬上提出,然后經(jīng)常出現(xiàn)爭辯不休的情形。賈老師讓我們自己查詞典或者資料,然后讓我們?nèi)ソ淌仪懊姘l(fā)表自己的看法和意見,有時候全班會因為一個問題爭論得面紅耳赤,他自己每天不管是上課還是自習都帶著很厚的詞典和參考書,和我們一起查閱討論,最后得出結(jié)果。因為總擔心老師的知識不夠完善或者不夠準確,我們班的學生學習英語尤其認真,結(jié)果是我們班的英語成績一直保持全校第一。
從這個事件中我總結(jié)出,在學生面前,教師該謙虛時就要謙虛,該“犯錯”時就要“犯錯”,該“不會”時就要“不會”,讓學生偶爾感覺到老師的健忘,糊涂,和粗心,讓學生有機會展示自己的聰明細心以及解決問題的能力,教師要讓學生感受到他的期待和賞識,告訴學生“你能行!”教師在學生討論問題的時候,發(fā)現(xiàn)需要糾正的地方,要用商量的口吻提出,讓學生鑄造屬于自己的自信,讓學生做課堂的真正主人。
在復習語法專題形容詞時,多個形容詞修飾名詞的習慣性規(guī)則,我讓同學們自己編造順口溜,學生興致高昂,用心編寫,然后把自己的成果和別人分享。每次做題時,同學們都會很驕傲地用上自己便編造的順口溜。同學們都說:自己用心思考和總結(jié)過的知識記憶很深刻。因此,我們要不斷地為學生創(chuàng)造自己當家做主人的機會。
四、做一名永不滿足的教師,讓自己不斷進步成長
學如逆水行舟,不進則退。成為優(yōu)秀教師容易,可保持一直是優(yōu)秀教師很難,這就需要教師經(jīng)常性地進修學習。說起這點,我最佩服的人就是當年忻州師專我的班主任張眉所老師。張眉所老師原在范亭中學任教,在此期間,考上北京外國語學院讀研,畢業(yè)后,在忻州師專任教,但他沒有停止進修的腳步,曾先后兩次去新加坡學習。他曾教育我們:永不滿足,就會一直進取!
這句話一直指引著我利用每一次機會提升自己,1998年我自費參加了太原理工大學和中國英語交流服務(wù)中心聯(lián)合舉辦的暑期中學教師口語和教師技能培訓;2005年又自費去新加坡學習應用語言學研究生教程;2009年在忻州師院參加了EL高中英語教師暑期高級培訓;2010年去北京參加了北京師范大學和忻州市教育局聯(lián)合舉辦的高中英語骨干教師培訓班。每一次學習都會讓自己有充電的感覺,回來后的教學會更加得心應手。每次學生得知我外出進修的消息,就會期待我會帶回一些新鮮的東西,更主要的是,他們會以我為榮,驕傲地說:我們老師去哪哪學習去了。學生也認識到了活到老學到老。