論高中數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

摘要：高中數(shù)學(xué)作為高中教育階段最基本的學(xué)科之一，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維能力、計(jì)算能力、空間想象能力等的進(jìn)一步發(fā)展。本文主要針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行探討，以期為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，主要是用來傳播和再現(xiàn)前人研究。發(fā)現(xiàn)所積累的科學(xué)成果，不再具有首創(chuàng)性，加上其自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院统橄蟮睦硇裕蟾咧袛?shù)學(xué)的創(chuàng)造教育必須創(chuàng)設(shè)一定情境、氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生模擬、探究科學(xué)家的實(shí)踐活動(dòng)過程，呼喚學(xué)習(xí)主體能主動(dòng)參與聯(lián)想、判斷、推理、綜合分析、歸納等學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，筆者做了以下探索。

一、改變教學(xué)觀念，提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)

首先，數(shù)學(xué)教師自身要具備創(chuàng)新精神，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要因素。因?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得和能力的形成，教師的主導(dǎo)作用又不可忽視，教師本身所具有的創(chuàng)新精神會(huì)極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

其次，教師要改變以往的教學(xué)模式。在目前的高考大環(huán)境下，有很多的時(shí)候是以老師講為主，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)淪為了機(jī)械的模仿，學(xué)生的創(chuàng)新思維長(zhǎng)期被壓抑，并最終形成了思維的僵化。在新的教學(xué)模式下就要避免出現(xiàn)上述情況，比如我們?cè)诮虒W(xué)的過程中要注意以下幾點(diǎn)：①運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，嘗試發(fā)現(xiàn)法、探究法，運(yùn)用變式教學(xué)，教法有新意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新熱情；②提供創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氣氛，平等、自主、民主、開放、溫暖、幽默，讓每名學(xué)生都沉浸在創(chuàng)新式學(xué)習(xí)的快樂中；③善于發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的長(zhǎng)處，創(chuàng)造性運(yùn)用提問技巧，鼓勵(lì)學(xué)生多提問，多提出與眾不同的見解；④給學(xué)生思考的時(shí)間，講課少而精，以讓學(xué)生積極參與、積極思考為主線，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考；⑤避免過早地下結(jié)論，特別是啟發(fā)學(xué)生自己學(xué)會(huì)判斷，鼓勵(lì)學(xué)生要有獨(dú)立見解，要注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)意和與眾不同的觀點(diǎn)。只有這樣我們能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)新精神，努力提高創(chuàng)新能力，掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和創(chuàng)新，不斷豐富和提高自己。

二、構(gòu)筑民主的交流平臺(tái)

中學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，這正是問題意識(shí)的表現(xiàn)。教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分尊重和愛護(hù)學(xué)生的問題意識(shí)，課堂上要營(yíng)造平等、融洽、寬松、合作的民主平臺(tái)，以達(dá)到產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的最佳狀態(tài)。陶行知曾指出：創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。在寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生頭腦中沒有框框，思維活躍，當(dāng)他成功地找到一種解決問題的方法時(shí)，就會(huì)體驗(yàn)到其中的樂趣，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值。學(xué)生不僅會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而且會(huì)在參與過程中提高思維能力。只有敢想，才能有想法，只有想法多了，才能有好想法、新想法，創(chuàng)新才成為可能。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

創(chuàng)新的過程需要興趣來維持，學(xué)生只有在對(duì)自己感興趣的事物中會(huì)不斷思考，不斷創(chuàng)新，人的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，以興趣、情感等為容的心理動(dòng)因。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，誘發(fā)學(xué)生的心理動(dòng)因。利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。有趣的內(nèi)容和活動(dòng)總是吸引著他們，即使這種活動(dòng)需要克服較大的困難。

四、高中數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象力比知識(shí)更重要。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變以往的填鴨式教學(xué)方法，把自由還給學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓其展開想象的翅膀。因?yàn)橐龑?dǎo)學(xué)生在分析一些數(shù)學(xué)問題時(shí)，如添加輔助線等，就要讓學(xué)生大膽去創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的思路越敏捷，就可以更好地鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，經(jīng)過細(xì)致地分析，得知其是正確的，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的能力。新知識(shí)的產(chǎn)生都包含前人的想象因素，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一些實(shí)實(shí)在在的場(chǎng)景，并讓學(xué)生對(duì)身臨其境的感受，從而產(chǎn)生質(zhì)疑、分析和總結(jié)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)更新周期的縮短，面對(duì)這種知識(shí)爆炸的時(shí)代，無論是科學(xué)技術(shù)人員還是普通勞動(dòng)者，人人都面臨著考驗(yàn)，人人都必須終身學(xué)習(xí)。那種“一日所學(xué)，終身受用”的時(shí)代早已過去。當(dāng)今和未來需要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，不斷更新知識(shí)的人。因此，首先要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在學(xué)校教會(huì)他如何學(xué)習(xí)。一個(gè)人如果離開學(xué)校不會(huì)自主學(xué)習(xí)去獲得新知識(shí)、新信息，他就不能適應(yīng)新的工作，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。美國(guó)未來學(xué)家阿爾曼·托夫勒曾經(jīng)說過：未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，不僅要教會(huì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。為此，首先必須改變把學(xué)生看作是接受知識(shí)的容器的態(tài)度，而是給他們一把開啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，千方百計(jì)為他們創(chuàng)設(shè)有利于自學(xué)的環(huán)境和條件，把學(xué)習(xí)和質(zhì)疑的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。要著重培養(yǎng)學(xué)生的課本閱讀能力，使其學(xué)會(huì)粗讀法和精讀法。粗讀法即快速讀課題、節(jié)題、概念、定理、公式、法則，大致了解課本的知識(shí)體系、知識(shí)內(nèi)容；精讀法則要做到摳字眼、找屬性、找關(guān)聯(lián)，生成原因、區(qū)別類同，了解符號(hào)、語言、圖像的表達(dá)，例題仿效和作業(yè)練習(xí)，運(yùn)用范圍和歸納總結(jié)，從中找到自學(xué)規(guī)律。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際創(chuàng)造出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

總之，在素質(zhì)教育的大背景下，在中學(xué)教學(xué)改革的大前提下，再加上學(xué)生自身發(fā)展的要求，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成了我們中學(xué)課堂的重要內(nèi)容，尤其是在充滿懸念和探索的數(shù)學(xué)課堂，我們除了以上所述的課堂和師生關(guān)系的改革，基礎(chǔ)知識(shí)的重視，興趣的培養(yǎng)，以及快樂輕松的心態(tài)的引入之外，還要?jiǎng)佑酶鞣N方式方法，激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使他們?cè)谛滦偷臄?shù)學(xué)課堂上既得到知識(shí)的增長(zhǎng)，又得到能力的提高，為以后人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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