論初中語文教學中的素質教育

摘要：初中語文學科是一門基礎學科，一方面是素質教育的重要內容之一，另一方面又是實現素質教育的媒介和工具。因而，初中語文老師應該怎樣落實素質教育，成為一個大問題。

關鍵詞：初中語文 素質教育

素質教育的提高有利于學科全面、有效地開展，同時也有助于學生提高自身的綜合技能，符合當今社會人才發展的需求。語文學科作為學科之首，內容豐富、多樣，涉及面廣，是素質教育實施的最佳途徑。因此，作為語文教師應整合教學結構，將素質教育有效地滲透到學科中來。筆者結合自己多年的教學經驗，談一些對初中語文教學中素質教育的思考。

一、 素質教育的重要性

素質教育是一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育與此同時，它與應試教育是相對應的，素質教育鮮明地體現了基礎教育的本質屬性和基本特征。素質教育是一種著眼于發展、著力于打基礎的教育，其根本任務是為每一個學生今后的發展和成長奠定堅實而穩固的基礎語文。語文這一學科是學生學習其他學科的基礎，同時，語文學科不僅能培養目標的多維性；同時還要進行思想政治教育以及審美教育，因此在語文教學中推行素質教育是根據語文這一學科的特殊性決定的。處于初中這一階段的學生，有著一定的語文學習基礎以及辨識能力，在思想、個性以及心理健康上都會有著自己獨特的特征而在初中語文教學中實施素質教育，不僅能使學生學到教材上的知識，教師還能通過相關的知識擴展對其進行身心教育，從而幫助學生樹立正確的價值觀以及學習目標，以便今后更好的學習生活。

二、 在初中教學中實施素質教育的策略

1、改變語文教學觀念

在我國傳統的語文教學中，教師的教學觀念是提高學生學習成績，沒有注重學生的能力培養以及興趣培養，同時學生的個性發展以及心理教育得不到有效的引導，這種單純以提高學生學習成績的教學觀念，不僅阻礙了學生的思維創新，同時也打擊了學生的學習積極性。因此，要想在初中語文教學中實施素質教育，必須要改變教師的語文教學觀念。首先，教師要突破傳統的“成績論英雄”的觀念，在語文教學過程中，教師能從實際出發，同時結合著學生的身心特點，在傳授知識的同時加強對學生思維創新以及學習興趣的培養。其次，教師在改變語文教學觀念的過程中，也要結合著時代的發展以及學生的心理承受能力，從而使學生充分的認識到教師教學觀念的轉變，從而能輕松的接受。

2、結合課文教學，培養學生辯證的思維能力

初中語文課本所選課文都是一些文質兼美的文章，從中體現了作者高層次的審美觀和正確的世界觀。通過對這些課文內容的分析和挖掘，逐步向學生滲透辯證的思維意識。例如講《授義理、考據和辭章》一文時，既分別闡明了義理、考據和辭章三者的內涵和要求，又注意分析了三者之間的聯系，全文貫穿著“這三個方面是密切地相互地關聯”的觀點。在這三者當中。義理是靈魂，是統帥，形式為內容服務，材料又是由觀點來統帥的，這又使學生樹立聯系的觀點。再如學《習改造我們的學習》一文時，教師引導學生充分認識作者既肯定了成績，即“中國共產黨的20年，就是馬克思列寧主義普遍真理和中國革命具體實踐日益結合的20年”，又同時指出存在的問題：“我們還是有缺點的，而且還有很大的缺點”，接著就指出在研究現狀、研究歷史、學習馬克思主義理論等三方面存在的理論與實踐相脫離的毛病。這樣寫，既肯定了成績，鼓舞了士氣；又找出了不足，提高了認識。這又使學生樹立一分為二的觀點。

3、 加強學生綜合技能的培養，凸顯素質教育

語文學科的基本技能是：聽、說、讀、寫。教師應著重從這四方面人手，給予學生足夠的自主權，為學生創造自由的學習空間和環境，四者相結合教學，讓學生在自主探究過程中，感受這四者之間的內在關系，從而有效地把握語文基本技能，凸顯素質教育。如：聽是說的基礎，而說又是對聽的一種表現形式；讀有助于豐富寫的資本，而寫是對讀的一種體現；讀有助于聽，而聽又能推動寫，四者關系復雜，且密切聯系。這樣相結合教學，能夠有效地推動學生全面和諧的發展.能夠最大化地凸顯素質教育的在語文教學中的和諧發展。

4、根據學生的接受程度制定教學目標，重視教學效果

目前，學生之所以對語文學科厭惡很大一部分原因是教學目標與學生的接受能力不成 比例，所以，必須從學生的實際接受能力出發，制定明確的教學目標，選擇符合學生認知規律的方式組織教學。語文素質教育并不是以教學時間的長短來衡量，而是要通過各種信息反饋形成對學生和課堂氣氛的調動。讓學生和教師形成信息交換，最終幫助學生進步。語文教學是一個沒有標準、沒有統一授課方法的學科，正所謂“教無定法”。語文教師在教學中要善于調動學生的積極性和主動性，讓學生對語文知識感興趣，有興趣。應該采用怎樣的方式組織教學這是一門藝術，有疑問才能夠激進一步激發學生的求知欲望，才能夠滿足學生對于知識的需要，學生也才能夠自覺的參與到教學中。

三、結束語

在我國的《教育改革和發展綱要》中明確的提出了素質教育理念，這也是未來教育發展方向。初中語文對于學生素質能力的提高具有基礎性作用，是學生整體素質能力發展的前提。從這個意義上來說，語文教育工作者如何開展素質教育成為重點。無論采用什么樣的方法都必須要使課堂面對全體學生，正確的處理好語文學科教與學之間的相互關系，讓學生在情境 中去思考、去想象，鍛煉自己的形象思維能力和想象思維能力，最終形成正確的人文素養和價值觀。

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