三年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)心得

本學(xué)期新課已經(jīng)結(jié)束了，本人就一學(xué)期來(lái)對(duì)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀教學(xué)談點(diǎn)教學(xué)中的不成熟的心得。供同仁志士借鑒，望提出寶貴意見(jiàn)。以促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作。

這個(gè)學(xué)期回到離開(kāi)了八年的學(xué)校，對(duì)這里一切都很陌生了，尤其是這里的學(xué)生，面對(duì)十九個(gè)張新的陌生面孔，我怎么樣才能上好三年級(jí)的閱讀教學(xué)課呢？于是我對(duì)這十九個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作了全面調(diào)查和分析。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。”

怎樣進(jìn)行行之有效的閱讀教學(xué)呢？如何抓住學(xué)生興趣點(diǎn)，使閱讀教學(xué)生動(dòng)、主動(dòng)、有效呢？本著光腳踩刺的方法試著從以下方面組織教學(xué)：

一、因?qū)W而導(dǎo)，順學(xué)定教

課堂上順應(yīng)著學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生感興趣的問(wèn)題確定教學(xué)方法和內(nèi)容。這樣才有可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主閱讀。在講授新課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生就題目質(zhì)疑，當(dāng)學(xué)生提出了問(wèn)題后，當(dāng)學(xué)生有了解開(kāi)疑問(wèn)的欲望，就主動(dòng)帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀，讓學(xué)生邊讀邊思考。也可以在初讀課文后，先讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x懂了什么，還有哪些疑問(wèn)，然后，師生圍繞問(wèn)題，抓住重點(diǎn)，小組交流，發(fā)現(xiàn)探究，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)感受。初讀課文后，有的問(wèn)題自己能夠解決的就解決，不能解決的，師生共同解決。當(dāng)然，教師一定要把握重點(diǎn)問(wèn)題，在圍繞重點(diǎn)，展開(kāi)閱讀、討論、探究、體驗(yàn)、感悟的過(guò)程中逐一解決問(wèn)題。小組討論不能走形式，不能討論過(guò)多。因此在什么地方討論，在什么地方設(shè)疑非常關(guān)鍵。討論的時(shí)候力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，發(fā)展了語(yǔ)言。這樣做，避免了過(guò)去傳統(tǒng)的串讀串講，學(xué)生在教師的思路上被動(dòng)地閱讀，從而促使學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦思考，又便于教師順學(xué)而導(dǎo)，因?qū)W定教。

二、感悟體驗(yàn)，以讀為本

閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。新課程改革的閱讀教學(xué)，偏重于感悟體驗(yàn)。學(xué)生有了感悟體驗(yàn)，才能讀出感情。有的老師要問(wèn)，課堂上只有四十分鐘，哪有時(shí)間呢？這就需要教師弄清重難點(diǎn)，對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，不要掰開(kāi)揉碎、反反復(fù)復(fù)去講，要留給學(xué)生感情朗讀整篇文章的時(shí)間。在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)必須講究藝術(shù)，讓學(xué)生帶著情緒讀，懷著探索的欲望讀。一句話，讓學(xué)生讀了還想讀，百讀不厭，百讀不倦。這里我結(jié)合本冊(cè)教材的教法談幾點(diǎn)做法。

1、引導(dǎo)而不強(qiáng)行傳授。過(guò)去，我一指導(dǎo)讀書(shū)，就要學(xué)生注意這句要輕讀，那個(gè)詞要重讀，其實(shí)這樣的傳授，并不能使他們獲得朗讀技巧。在這課中這樣讀，到那課中又不一樣了，怎么辦？我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體課文內(nèi)容與環(huán)境來(lái)讀，學(xué)生自然讀得好，讀得像回事。

2、巧用示范。示范就是老師親自讀，讓學(xué)生聽(tīng)，也可以請(qǐng)朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生讀，讓其他學(xué)生模仿。怎樣用好示范呢？一要盡量讓學(xué)生示范，老師示范多了，就會(huì)喧賓奪主，占據(jù)寶貴時(shí)間。二是老師示范在難點(diǎn)上，在關(guān)鍵處，在美文中。在教學(xué)《掌聲》一課讀英子的來(lái)信時(shí)，學(xué)生多數(shù)讀不出那種發(fā)自內(nèi)心的帶著真誠(chéng)的感激之情，此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一個(gè)平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的小女孩，她突然舉起了手，果然一試，這個(gè)不起眼的小姑娘，一下子征服了全班同學(xué)，讀得聲情并茂，也許溶入了自己真切的感受。

3、要保證自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，充分地思考、感悟、體驗(yàn)、探究，講求自主學(xué)習(xí)的效果，千萬(wàn)不能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng)。那種擔(dān)心學(xué)生的自主學(xué)習(xí)占用了過(guò)多的時(shí)間，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成的想法，是錯(cuò)誤的。要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。因?yàn)橐磺薪虒W(xué)活動(dòng)都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該是教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供有效的服務(wù)，而不是讓學(xué)生為教師完成既定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。

4、閱讀教學(xué)要“以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以讀書(shū)為主”。授課前先讓學(xué)生讀書(shū)自學(xué)，提出疑難困惑。教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要來(lái)組織教學(xué)，教學(xué)的主觀性和盲目性就能減少，針對(duì)性、實(shí)效性增強(qiáng)。這樣，問(wèn)題由學(xué)生提出，在老師的調(diào)控下進(jìn)行的教學(xué)，就可以使教學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得以統(tǒng)一，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主體地位，使教真正有效地為學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可引發(fā)深入學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，發(fā)展思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往解答一個(gè)問(wèn)題更重要。”科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都是從問(wèn)題開(kāi)始。“學(xué)起于思，思源于疑”，任何思都是從疑開(kāi)始的，疑問(wèn)是獲得知識(shí)的前提條件，有了疑問(wèn)，才有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需要，也才可能獲得新知。“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出來(lái)，即是思維活動(dòng)的表現(xiàn)形式，也是思維活動(dòng)的結(jié)果。思維的發(fā)展從問(wèn)題開(kāi)始。每發(fā)現(xiàn)一個(gè)小問(wèn)號(hào)，這個(gè)小問(wèn)號(hào)就像一個(gè)小鉤兒勾住學(xué)生的好奇心，學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)自愿的心理渴望，“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。問(wèn)題愈多，好奇心愈強(qiáng)，興趣愈濃，注意力就愈集中，思維就愈活躍。在老師的調(diào)控引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)入一個(gè)個(gè)“研究者”、“探索者”的角色之中，探討自己提出的問(wèn)題，情緒高漲，其樂(lè)無(wú)窮。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期鍛煉，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。