實施新課改，全面貫徹“自主，合作，探究”理念

新課程改革使老師如沐春風，當我們滿懷憧憬與激情走進教學新課改時，新理念的沖擊及教材的大幅度改變又使得我們教師感到心有余而力不足。課時減少，但是內容并沒有減少，那么我們怎么做才能在有限的時間里完成既定的教學任務呢？教學實踐告訴我們，學生的學習效果怎樣，很大程度上取決于教師如何科學地利用課堂時間，提高教學效率。我們該從哪些方面去構建高效的課堂呢？

近段時間認真學習了《高效課堂》這本書，又聽了教師們的高效課堂實踐課及相關的講座，收獲頗大，收益良多。在此，與各位同仁共同學習，借鑒，磋商，共同提高。

要全面實施新課改，全面提高教育教學質量，必須抓住課堂教學這一關鍵環節，必須向課堂要質量，要效益。做為教師，必須改掉過去那種“滿堂灌”的教學方式，把課堂盡可能的歸還學生，充分發揮學生學習的積極性，主動性，創造性。教師上課時間盡可能縮短，主要起一個點撥作用，歸納總結本課的知識點，重點，難點，答疑釋惑。我們必須認真學習新課改理念，學習新的課程標準，深刻領會在新課程背景下如何轉變教學模式和學習方式從而提高教學效益，在教學中充分體現“自主，合作，探究”新課改的教學理念。在學校層面上，要廣泛探討新課程實施中的各項運行方案，如建立與新課程方案相適應的教學管理制度；注重學科整和，形成具有我校特色的課程開設體系；建立以校為本的教師培訓和教學研究制度，形成與新課程實施相適應的教師發展機制，全面提高教師的整體素質；建立與新課程相適應的綜合評價體系，充分發揮評價功能，促進教師和學生積極，主動，全面，健康發展等。

課堂教學是人才培養的主渠道，我們應努力深化新課程改革，全面推行高效課堂，向課堂教學要效益。為此，我們教師應團結一致，精誠合作，資源共享，相互學習，共同提高；每個備課組教師認真鉆研教材，學習新課程標準，把握新考綱，轉變教學方式和學習模式，根據本校實際，并結合本學科特點，編寫出本學科的“導學”案，“導練‘案。在教學實踐中不斷調整方案，完善方案，堅持“不唯模式唯高效，不唯模式唯元素”的原則，讓課堂真正高效起來，讓我們的教學質量得到大面積提升。當然，高效課堂要真正高效起來，還必須抓好學生素質的培養，建立綜合能力訓練體系。學生素質包括思想素質，道德素質，科學素質，文化素質，身體素質，心理素質，審美素質等，我們應從抓學生習慣的養成教育入手來推動學生綜合素質培養。重視思維訓練，學科拓展，綜合能力培養，創新方法，以教育的智慧打造有活力的高效課堂。我們應高度重視新課程改革工作，全力打造課堂這一氣場。我們應立即行動起來，全面推行高效課堂，通過教師精編導學案，學生自學，對學，群學，小組研討，小組展示，教師精講精練，課堂精練等方式，打造高校課堂。讓學生真正成為學習的主體。