模具專業綜合實驗教學改革淺析

摘要：本文簡要概括了模具專業綜合實驗教學的現狀以及存在的問題，提出了教學改革實施方案。綜合實驗教學改革對增強了學生的模具設計能力， 提高學生的學習積極性和主動性有重要意義。

關鍵詞：模具 綜合實驗教學 改革

模具在國民經濟中占據重要地位，可以使產品實現高效率、大批量生產，具有技術密集型和資金密集型的特點。為適應市場形勢的發展，我國很多高效在教學中均開設模具相關的專業。根據調查顯示，塑性成形與模具專業的畢業生就業形勢較高，沿海地區企業模具設計人才需求量較大，該專業的學生是企業中急需的人才。但是，從社會各渠道及企業調查信息表明，畢業生存在存在實踐經驗不足、動手能力差的特點，成為制約學生就業的瓶頸。所以，如何提高模具專業學生的模具設計能力，探索教學中綜合性實驗教學，增強學生動手實踐能力成為人們關注的焦點問題。

一、模具專業實驗教學的的現狀

實驗教學有利于培養學生的實踐能力和創新精神，在模具專業課程教學中起著不可替代的作用。通過實驗教學，使學生了解生產實踐與設計之間的互相關系，了解模具的類型和結構特點，進而加深對專業課程認識與理解。但是在實驗教學實踐中仍存在一些不足之處。

首先，實驗方式不夠靈活，實驗內容分散。傳統實驗教學中，學生只需被動的接受安排，在固定的時間按部就班地根據指導書進行實驗，學生思維和行為方式固化，不利于培養學生的實踐能力與創新意識。在諸如模具拆裝實驗中，一些拆裝實驗分散在不同的實驗室中，不利于統一管理，造成學生主動參與實驗的機會少。

其次，實驗教學和理論教學分開，不能相輔相成。課堂教學時學生獲得知識的主要途徑，實驗教學起著補充作用。一些院校偏重于理論教學，忽視實踐教學。專業課程中一些模具圖例說明簡單，學生不容易看懂，教師受時間限制不能對每個圖例進行一一講解，影響學生對模具結構的深入了解。有些工藝在理論教學中沒有詳細講解，甚至沒有體現，增加了學生對實驗知識理解與接受的難度。

最后，學生進行實驗的機會少。實驗室對學生開放的力度不夠，只有對學生進行實驗教學時，實驗室才對學生開放，不利于培養學生的實踐能力。

二、模具專業綜合實驗教學改革策略

為了提高學生的綜合素質，培養學生的創新能力和團隊精神，提高實驗教學質量，要對模具專業綜合實驗進行教學改革。

首先，開放實驗室，增強學生的創新能力與綜合素質。通過開放型實驗教學管理模式，改變封閉被動的實驗模式，保證師生有充足的時間從事教學與實驗活動。充分發揮學生在實驗教學中的主體作用，注重學生在實驗中的主動性和探索、創新精神的培養，促進學生個性發展，培養具有開拓意識、能夠觸類旁通和創新能力的新型人才。在實驗中，學生從被動到主動，角色的轉變，有利于激發學生的求知欲，是學習興趣倍增，增強學習效果。此外，學生在實驗中遇到問題，教師通過引導學生查閱相關資料或文獻，解決問題。通過這種方式，提高學生的專業知識水平。

其次，確定合適的綜合實驗題目、內容與實施方案。為了使學生充分發揮自己的創新思維和自主能力，教研室的全體教師需要共同精心編寫模具專業綜合實驗實驗指導書。包括實驗目的、實驗過程、注意事項以及參考文獻等內容。學生依據實驗指導書和專業課程理論知識合理的選擇實驗題目。根據實驗條件，要將學生進行分組實驗，每個學生的實驗工作由個人部分和小組不封兩方面組成。例如，有些由于實驗條件、實驗經費等的限制，諸如CAD /CAE /CAM 部分沒有必要每個學生設計的模具都進行加工制作；經過集體討論后確定最優方案，經過指導教師審核后，最后由每組學生自主進行具體的模具制造實驗。在實驗過程中，為了確保實踐教學的教學質量，必須加強實驗過程的管理。指導教師依據每個小組確定的實驗方案，制定了明確的實驗進度，學生做好實驗計劃，并按進度和計劃嚴格執行，教師對實驗過程進行全程跟蹤、督促和答疑，使學生按時間要求做實驗。

最后，為進一步提高模具專業綜合實驗的實施效果，減少實驗的障礙，還要確保以下幾個方面。充足的實驗經費是實驗實施的保證，學校每年按時給予合理額度的綜合實驗經費，免除指導老師申請經費手續煩瑣的苦惱，是提前做好實驗計劃的保障； 提高實驗管理人員參與實驗指導的積極性，確定管理人員考核標準，將實驗管理人員協助指導專業綜合性實驗作為納為其中一項標準，提高管理人員參與指導學生的主動性，減少指導老師工作壓力，提高教學效果；建立實踐交流平臺，使教師與學生互相學習，互相指導，分享各自的知識和經驗，博采眾長，為提高專業綜合實驗效果提供技術交流條件。

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