多元文化背景下的大連青少年教育環境問題研究

摘要：隨著大連社會經濟的不斷發展，外來文化、時尚文化、網絡文化等文化理念與大連原有的傳統文化、主流文化和區域性文化相互沖擊、融合，使大連逐漸形成多元的城市文化背景。多元文化的滲透和傳播，直接作用于大連地區青少年價值觀的形成和身心健康的發展。青少年在成長過程中，從對各種文化的認知，到行為選擇與人格發展，都受到社會文化的影響。文化的多元可能導致青少年文化認同的迷茫、價值選擇的迷茫、價值觀出現扭曲或行為偏差。因此，基于多元文化的背景，研究和分析各種文化的走向、以及對青少年群體文化的影響，對于糾正不良行為、培養正確價值觀、創造青少年健康成長的良好社會環境，具有重要的現實意義。

關鍵詞：多元文化 青少年 教育環境

一、 大連地區多元文化的內涵分析

大連是具有百年歷史的文明大都市，其文化特征相對于復雜化和多元化，具體來說有，移民文化、東北本地本土文化、流行異域文化、海洋文化。其中移民文化指的是齊魯文化；東北本地本土文化是指大連本土的東北文化；流行異域文化指的是歐美、俄國、日本、韓國文化；海洋文化是指大連擁有許多旅游設施、名勝古跡、寬闊的海濱浴場，并且擁有多種海洋民俗節慶文化資源。這些不同的文化在大連不同歷史發展階段對大連多元文化的形成與發展產生了影響。

上述這些文化共同構成了大連地區多元文化的特點，它們不是單獨的、孤立的存在的，而是以各種各樣的形式孕育在大連這個沿海城市的地貌當中的，以大連獨特的地域文化的面貌出現的，與大連的地域文化結合在一起。相輔相成，與大連的地域文化融為一體，這種文化的多元性主要體現在中國傳統文化的主體性、東北文化的主流性、海洋文化的獨特性和異域文化的融人性上。

綜上所述，大連地區多元文化的內涵厚重而豐富，上述這些多種多樣的文化共同構成了大連地區的多元文化的特征。那么大連青少年作為這些文化的主體，其文化特點是什么呢？

二、大連青少年文化的特點

本文分別選取青少年群體進行問卷調查、青少年個體進行訪談調查青少年對大連移民文化（齊魯文化）、本土文化、異域文化、海洋文化的了解情況，發現青少年對于大連地區的多元文化了解的不是很深，最熟悉的莫過于異域文化，當今青少年依賴歐美時尚文化和日韓流行文化這些異域文化，這些在異域文化中長大起來的孩子，對于思想上的溝通起到了一定的緩解作用，一定程度上緩解了青少年在成長過程中生理和心理壓力。從客觀上來說青少年對于異域文化的了解和掌握融合了現代比較主流的社會觀念和生活觀念的最新因素，同時這些異域文化也是當今青少年行為方式日漸多樣化的體現，這些異域文化與傳統文化相比較，在一定的程度上面符合青少年在成長的過程當中的心理需求，使得青少年的生活節奏更加的與社會這個大環境相融合，使他們的生活環境更加符合時代的特點，生活更加的多姿多彩，同時彰顯了個性的魅力。

與此同時由于青少年的個性特點使得其對于接受文化的傳播途徑有著其自身的特點特征。

三、青少年樂于接受的文化傳播途徑

當今青少年信念薄弱，價值取向相對具有功利性質，通過調查發現，有42.5%的青少年缺乏非常清晰和明確的理想以及信念，他們不知道未來的人生應該如何進行規劃；其中有近20%的學生不相信理想和信念對人生的影響。他們所希望得到的是非常功利化、世俗化，受到了全球市場經濟飛速發展的影響，他們身上出現了拜金主義的傾向，世界觀和價值觀沒有更好的形成。

基于青少年的這種現實特點，對于選擇文化的傳播途徑應該是結合青少年的特點，讓他們主動樂于接受多元文化。主要體現在：

其一，教師應該充分重視青少年的特點，關注青少年對于文化需求的特殊要求。青少年使用專屬的流行語， 迥異于成人的穿著打扮以及特殊的行為方式， 標新立異的個性色彩濃重， 甚至具有反叛意味， 多少與成人世界倡導的價值觀相沖突。

其二，加強民族精神和時代精神教育，堅持把以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新精神為核心的時代精神深入到青少年的文化教育中，增強他們的愛國情感和創造精神。

其三，實施體驗式的文化教育，豐富文化傳播的途徑。對于青少年的文化傳播應該是豐富多彩的、不應該是空洞的、空泛的。文化的傳播只有當它們被青少年自己主動的追求、親身體驗的時候，只有當它們變成青少年獨立的個人信念、樂于接受文化的時候，才能真正讓學生體會到文化的財富。中國很多著名的學者也非常提倡在實踐中、體驗中接收文化的傳播。“行是知之始，知是行之成”。對于青少年接收文化的傳播要實施實踐性質的教育，堅持在日常生活中和學校的教育當中，關于文化的傳播要充分利用社會、生活和學校這多種課堂進行傳播，既要重視課堂對于文化的認知又要重視社會生活的實踐活動，使得青少年在社會生活當中了解文化、體驗文化、感悟文化的真諦、培養學生對于文化的創新精神以及實踐能力，努力做到知行一致。

其四，創新文化傳播方式方法，增強文化傳播的多樣性。青少年由于其自身獨有的特點因此對于文化傳播要根據其自身的特點，探索有效的方法，開辟出一條適合青少年特點的文化傳播途徑以及渠道。使學生在潛移默化中樂于接受文化、喜愛文化并且在生活方式上傳播文化貼近生活，貼近實際，以此來增加傳播文化的性質。具體來說，在進行青少年文化傳播的時候要努力做到以下幾點：一是，營造網絡的氛圍，以微博、QQ、飛信、電子郵件、校內網等多種現代通信渠道作為傳播文化和與青少年進行文化交流的主要渠道。二是，在學校通過講解文化課程教學來加大對于大連地區多元文化的理解以及文化教育的強度，加強青少年對于大連地區文化的理解、培養他們對于文化的認知，探索有效的文化傳播載體，拓展文化傳播的內容。把文化傳播的內容擴展到青少年生活的各個方面，把文化教育傳播到“家”。

本文系大連市社會科學院2011年度課題，《多元文化背景下的大連青少年教育環境問題研究》的階段性成果，立項編號2011DLSK238。