淺析革命傳統(tǒng)資源對加強(qiáng)大學(xué)生黨性教育的影響

摘要：大學(xué)生作為中國社會主義建設(shè)的接班人，對其進(jìn)行黨性教育有助于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動和諧校園的建設(shè)。而革命傳統(tǒng)資源承載了中國革命歷史進(jìn)程的內(nèi)涵，體現(xiàn)了中華民族的偉大精神，是一筆寶貴的精神財(cái)富，也是學(xué)校開展黨性教育的重要題材和內(nèi)容。基于此，本文對革命傳統(tǒng)資源加強(qiáng)大學(xué)生黨性教育進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：革命傳統(tǒng)資源 大學(xué)生 黨性教育

長期以來，受資金、觀念等方面的制約，高校對大學(xué)生的黨性教育一直是重理論而輕實(shí)踐，從而導(dǎo)致黨性教育的效果不理想。加之大學(xué)生還處在一個不成熟的時期，好奇心重，活躍性強(qiáng)，具有實(shí)踐性的黨性教育反而更符合當(dāng)代大學(xué)生的心理。因此，具有強(qiáng)烈實(shí)踐性的革命傳統(tǒng)資源是開展黨性教育的重要載體，是教育引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的豐富素材。本文將結(jié)合贛南革命資源來闡述革命傳統(tǒng)資源對大學(xué)生黨性教育的影響。

一、 研究現(xiàn)狀

對當(dāng)代大學(xué)生黨性教育的研究，國內(nèi)學(xué)者的普遍認(rèn)為首先要對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育，然后針對大學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，深入進(jìn)行黨性教育。最后，發(fā)揮黨員的群眾表率作用，教師要成為學(xué)生的楷模。例如《在大學(xué)生中進(jìn)行黨性教育的幾點(diǎn)思考》（鐘仲，邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2010，11.）。

而國內(nèi)關(guān)于革命傳統(tǒng)資源對加強(qiáng)大學(xué)生黨性的實(shí)踐研究方面還很少，主要是個案研究，而且主要集中在加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治和德育教育方面。大多學(xué)者認(rèn)為要把革命傳統(tǒng)資源引進(jìn)校園，把它作于教育教學(xué)的一個重要形式。例如《開發(fā)紅色教育資源創(chuàng)新大學(xué)生德育教育模式_基于大巴山紅色資源的思考》（陳崗，社科縱橫，2011，11.）。

二、贛南革命傳統(tǒng)資源現(xiàn)狀

贛南是全國著名的革命老區(qū)，是原中央蘇區(qū)的重要組成部分。在這片紅土地上曾孕育出中國歷史上第一個紅色政權(quán)。贛南紅色革命資源種類多樣，按其性質(zhì)可以分為物質(zhì)方面和精神方面。物質(zhì)方面包括革命遺跡遺物等歷史遺存和博物館、紀(jì)念館等紀(jì)念場所。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，贛南共有遺址舊居近500余個點(diǎn)，其中列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位的有4處53余個點(diǎn)，列為省級文物保護(hù)單位的有33處，列為市級文物保護(hù)單位的有40余處，縣級文物保護(hù)單位有200余處，同時還有為數(shù)眾多的尚待保護(hù)與開發(fā)的革命遺址。[1] 就其精神方面而言，贛南不僅有以開拓創(chuàng)新、艱苦奮斗、前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)、勇于奉獻(xiàn)、堅(jiān)定信念為核心內(nèi)涵的蘇區(qū)精神和蘇區(qū)干部所踐行的“調(diào)查研究，實(shí)事求是；艱苦奮斗，廉潔奉公；關(guān)心群眾，執(zhí)政為民；模范帶頭，爭創(chuàng)一流”的好作風(fēng)，而且擁有一大批優(yōu)秀的文藝作品。例如紅色歌謠“十送紅軍”、革命詩詞《清平樂？？會昌》以及影視作品《閃閃的紅星》等。

贛南紅色革命資源內(nèi)容豐富，精品多，品味高，分布廣泛，而且形式多樣。贛南是毛澤東思想的重要發(fā)祥地，中華人民共和國的搖籃，還是中央紅軍長征的出發(fā)地和南方紅軍三年游擊戰(zhàn)爭的中心區(qū)域。這些特質(zhì)使得贛南成為大學(xué)生黨性教育的重要場地。

三、贛南革命傳統(tǒng)資源對加強(qiáng)大學(xué)生黨性教育的意義

（一）革命傳統(tǒng)資源傳承了黨的革命信念和革命精神，樹立了黨性教育的正確方向

中國共產(chǎn)黨在革命奮斗過程中所形成的革命信念和革命精神，是我們黨思想精神的重要源泉，也是我們國家理想信念的重要組成部分。當(dāng)年，以毛澤東為首的共產(chǎn)黨人戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移至贛南地區(qū)時，即使屢次遭受國民黨反動派的圍剿，但仍然堅(jiān)信共產(chǎn)主義的旗幟不會倒。[2]他們堅(jiān)定意志，在瑞金創(chuàng)立了中央革命根據(jù)地，建立了中央蘇維埃共和國臨時中央政府。面對敵人的圍剿，他們沒有屈服；面對艱苦的斗爭和生活環(huán)境，他們沒有動搖。正是抱著必勝的信念和頑強(qiáng)的革命精神，才使中國革命轉(zhuǎn)危為安，并取得最后的勝利。贛南老區(qū)所傳承的這份信念和精神，為加強(qiáng)大學(xué)生的黨性教育，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念起了重要作用，也為高校的黨性教育樹立了實(shí)施方向。

（二）革命傳統(tǒng)資源彰顯了黨的革命奮斗歷程，豐富了黨性教育的教學(xué)內(nèi)容

贛南革命傳統(tǒng)資源是20世紀(jì)30年代，黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭中形成和發(fā)展起來的，記載了中國革命的歷史進(jìn)程，再現(xiàn)了革命先輩的光輝足跡，體現(xiàn)了中華民族的偉大精神，內(nèi)容豐富，分布廣泛，是一筆寶貴的教學(xué)資源。贛南革命傳統(tǒng)資源不同形態(tài)的不同表現(xiàn)形式，為學(xué)校開展大學(xué)生黨性教育提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容。無論是光輝的革命歷史和業(yè)績，抑或慘烈的失敗和教訓(xùn)，都是黨建設(shè)和發(fā)展國家活生生的教材，也是開展黨性教育的鮮活案例。而那些經(jīng)典的歷史故事和優(yōu)秀的文化精神則為豐富大學(xué)生黨員黨性教育的實(shí)際內(nèi)容提供了客觀條件。

（三）革命傳統(tǒng)資源集豐富的歷史底蘊(yùn)和觀光游覽于一身，創(chuàng)新了黨性教育的教學(xué)方式

在大學(xué)生中開展黨性教育必須從大學(xué)生黨員思想實(shí)際出發(fā)，緊跟時代發(fā)展步伐，在不斷豐富教育內(nèi)容的同時，積極創(chuàng)新形式，才能確保教育工作取得實(shí)效。[3]因革命傳統(tǒng)資源多樣的表現(xiàn)形態(tài)，這就為創(chuàng)新黨性教育的教學(xué)形式提供了條件。贛南革命資源擁有豐富的歷史遺跡及圖片資料，同時健在老紅軍戰(zhàn)士和曾與紅軍一起戰(zhàn)斗的當(dāng)?shù)匕傩盏挠H身經(jīng)歷等資源都是開展大學(xué)生黨員黨性教育的良好實(shí)踐場所。集豐富的歷史底蘊(yùn)和觀光游覽于一身的革命傳統(tǒng)資源，不僅可以讓大學(xué)生在實(shí)際的觀光游覽中受到直觀的“形象感染”，還可以使大學(xué)生內(nèi)心形成一種恒久的“理性折服”。大學(xué)生親身經(jīng)歷革命傳統(tǒng)資源加上深入了解內(nèi)涵精髓，能夠有效地創(chuàng)新大學(xué)生黨性教育形式，增強(qiáng)大學(xué)生黨性教育的實(shí)際效果。

四、當(dāng)前高校運(yùn)用革命傳統(tǒng)資源開展大學(xué)生黨性教育過程中存在的弊端

（一）對于傳統(tǒng)資源開展黨性教育的重要性缺乏認(rèn)識

大學(xué)生黨員作為我們黨的新鮮血液，加強(qiáng)其黨性教育，提高其黨性修養(yǎng)也逐漸成為各高校教育工作的重點(diǎn)。贛南革命傳統(tǒng)教育資源承載著我黨艱苦卓絕的斗爭史， 體現(xiàn)了中華民族的卓越精神和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一筆寶貴的精神財(cái)富，因此，革命傳統(tǒng)教育資源在開展大學(xué)生黨性教育、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)方面具有不可替代的重要作用。贛南地區(qū)豐厚的紅色資源已為高校開展大學(xué)生黨性教育提供了有利的條件，然而，許多高校卻忽視了革命傳統(tǒng)教育，把理論教育等同于革命傳統(tǒng)教育，認(rèn)為開設(shè)了政治理論課程就是加強(qiáng)了革命傳統(tǒng)教育，將重視停留在書本上，雖制定了實(shí)踐計(jì)劃，但實(shí)施的卻很少。

（二）重經(jīng)驗(yàn)延承、輕規(guī)律探索

大學(xué)生由于處在特殊年齡階段，正是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。這就決定了利用革命傳統(tǒng)資源開展黨性教育必須充分考慮到大學(xué)生的特殊地位和特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，把握革命傳統(tǒng)資源開展黨性教育的規(guī)律性。目前高校普遍對革命傳統(tǒng)資源利用較低，沒有進(jìn)行深入研究，完全無法正確掌握新時期下革命傳統(tǒng)教育的規(guī)律，重理論而輕實(shí)踐，傳統(tǒng)教育與大學(xué)生的生活相脫節(jié)，單方面的灌輸式教育，而忽略了教與學(xué)雙向教育形式的運(yùn)用。學(xué)校利用當(dāng)?shù)氐母锩Y源進(jìn)行教育還沒有形成常規(guī)化和制度化。

（三）運(yùn)用革命傳統(tǒng)資源開展黨性教育的方式老套陳舊，缺乏針對性

從與學(xué)生的座談交流中，我們發(fā)現(xiàn)，革命傳統(tǒng)資源教育的效果普遍較差。由于教育形式單一，老區(qū)學(xué)生僅僅只停留在參觀紀(jì)念館、展覽館等歷史遺跡，實(shí)地進(jìn)行黨性教育只是走馬觀花，以教育之名，行游玩之實(shí)。加之學(xué)校進(jìn)行的教育缺乏針對性，青菜蘿卜一鍋煮，導(dǎo)致了教育效果并不理想。近年來，雖然老區(qū)各高校加大了教學(xué)方式創(chuàng)新的力度，在采用課堂講課式方式的同時，也能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用案例式，體驗(yàn)式等教學(xué)方法，但效果不甚明顯。新方法的運(yùn)用往往只是活躍了課堂氣氛，而沒有發(fā)揮作用，主要原因還在于教師對新方法的教學(xué)目的，作用以及技巧把握不到位，只是當(dāng)新方法是茶余飯后的甜點(diǎn)，而不是能夠使人腹飽的主食，流于形式而缺乏實(shí)效性。因此，如何加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育的針對性和實(shí)效性，是高校挖掘運(yùn)用傳統(tǒng)資源開展大學(xué)生黨性教育的重要課題。

五、依托革命傳統(tǒng)教育資源開展黨性教育的相關(guān)建議

（一）樹立正確的教育理念，將革命傳統(tǒng)資源開展黨性教育放在更加突出的位置

為了更好的發(fā)揮革命傳統(tǒng)資源開展大學(xué)生黨性教育的作用，提高黨性教育的實(shí)效性，就需要將其放在更加突出的位置，充分認(rèn)清學(xué)習(xí)黨的歷史和傳統(tǒng)以及開展黨性教育戰(zhàn)略地位的重要性。各高校應(yīng)該明確革命傳統(tǒng)資源在大學(xué)生黨性教育上的導(dǎo)向作用，加強(qiáng)學(xué)生黨員的自我教育和自我管理。同時，嚴(yán)格組織生活和理論學(xué)習(xí)制度，對大學(xué)生的黨性教育工作要系統(tǒng)化、制度化、常規(guī)化，使其真正落到實(shí)處。

（二）構(gòu)建以實(shí)踐為支撐的研究模式，堅(jiān)持“引出去，引進(jìn)來”

高校應(yīng)充分利用革命傳統(tǒng)資源得天獨(dú)厚的實(shí)踐條件，整合贛南地區(qū)的歷史遺跡遺物、紀(jì)念館等革命資源，探索出一條以實(shí)踐為支撐的研究模式。用生動有趣的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)理論知識，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后引領(lǐng)學(xué)生深入實(shí)踐，挖掘革命傳統(tǒng)資源，最后進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，加深影響，在實(shí)踐中感悟黨性，在理論中進(jìn)行升華。這樣，“引出去”實(shí)踐，“引進(jìn)來”升華，以學(xué)習(xí)帶領(lǐng)實(shí)踐，以實(shí)踐促進(jìn)學(xué)習(xí)，形成一條以“實(shí)踐”為支撐的教學(xué)模式。在這一模式中雖然實(shí)踐是關(guān)鍵點(diǎn)，但必須有學(xué)習(xí)理論知識來加強(qiáng)。為此，高校應(yīng)將革命傳統(tǒng)資源納入思想政治理論課的體系之中，推動革命傳統(tǒng)資源融入課堂。一是與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在理論課程中添加革命傳統(tǒng)資源的內(nèi)容，例如《中國近代史》中可以加入“贛南革命史”的內(nèi)容。二是學(xué)生黨性教育和專業(yè)知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。例如漢語言專業(yè)的學(xué)生在實(shí)地參觀博物館時，通過了解贛南老區(qū)遺留下來的優(yōu)秀紅色詩文及相關(guān)創(chuàng)作背景，既能提升自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，又能間接地進(jìn)行黨性教育，潛移默化地達(dá)到效果。

（三）構(gòu)筑校園文化，創(chuàng)造革命傳統(tǒng)教育的文化氛圍

高校的黨性教育是一項(xiàng)貫徹全校的系統(tǒng)教育，其中構(gòu)筑校園文化，能夠?yàn)楦锩鼈鹘y(tǒng)教育營造良好的文化氛圍。高校可以充分利用贛南地區(qū)豐厚的革命傳統(tǒng)資源來充實(shí)校園文化建設(shè)，發(fā)揮革命傳統(tǒng)資源的育人功能，為革命傳統(tǒng)資源教育營造濃厚地氛圍。一是大規(guī)模組織相關(guān)活動來吸引學(xué)生對革命傳統(tǒng)資源的注意。例如可以開展“我的紅軍情”演講比賽等活動；二是通過社團(tuán)發(fā)揮作用，利用學(xué)生社團(tuán)組織相應(yīng)的活動，將教育寓于娛樂之中。三是利用各種媒體來達(dá)到宣傳效果。四是校園文化景觀建設(shè)可以加入革命傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。大學(xué)校園內(nèi)，隨處可見文化的物化景觀。他們包括道路命名，標(biāo)語牌，文化長廊等。他們可以滲透革命傳統(tǒng)教育的內(nèi)容，通過耳濡目染，使大學(xué)生受到啟迪、熏陶和教育，這種不言之教的教育模式，可以達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。

隨著高校為適應(yīng)新形勢所進(jìn)行的管理和教育要求的改革，高校黨建工作將面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)高校黨建工作，就要不斷適應(yīng)形勢，轉(zhuǎn)變觀念，確立大學(xué)生黨性教育的新思路。高校在開展黨性教育時要充分運(yùn)用和整合贛南革命資源，挖掘其內(nèi)在精髓和特質(zhì)，突出特色，不斷創(chuàng)新教育模式，增強(qiáng)黨性教育的針對性和實(shí)效性。通過黨性教育，為黨和國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

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