如何以科學發展觀為指導開展高校人事管理工作

摘要：高校人事管理工作，必須堅持以科學發展觀為指導，注重更新人事管理工作理念，提升人事管理干部素質，創新工作方法模式，深化人事制度改革，保證學校辦學目標的順利實現。

關鍵詞：科學發展觀 高校 人事管理工作

黨的十八大提出，把科學發展觀確立為黨和國家的指導思想，是黨執政理念的一次升華， 是指導新時期各項工作的銳利思想武器。對于高校人事管理部門來說， 認真貫徹落實科學發展觀， 需要在工作中進一步轉變觀念， 更新思路，創造性地開展各項工作，從而促進教職工個人與學校的全面發展，保證學校辦學目標的實現。

一、以科學發展觀為指導， 更新人事管理工作理念

高校人事管理工作必須堅持以人為本，樹立人才資源是第一資源的管理思想，強化人事服務的意識，把握好高校教師的動機需求，盡心盡力解難事，堅持不懈做好思想和服務工作。

（一）高校人事管理工作首先要在思想上實現以事為中心向以人為中心轉變，關注人的能動性和可開發特征；其次，要著眼于長期效應增加戰略管理內容，并把原有的工作進行戰略性整合，提高人事管理工作的戰略性和整體性，確保教職工自身得以發展的同時，促進學校各項事業的發展。

（二）高校人事管理工作要樹立民主管理思想，以開放的心態，打破神秘化與封閉狀態， 密切配合相關職能部門及各基層教學單位，廣泛依靠廣大教職工，賦予學者在學術管理、學術評價中的決策權，并充分利用自身的人力資源管理專業知識及管理經驗，進行管理工作創新，營造鼓勵、支持教職工能干事、干成事的寬松、和諧工作、制度與文化環境，營造一種尊重人、理解人、信任人、關心人的和諧氛圍，讓每一個人都能得以發展，獲得成功。

二、以科學發展觀為指導，提升人事管理干部素質

人事管理干部的基本素質和工作能力會直接影響到高校人事管理工作的效率和優劣，影響到高校師資隊伍建設的科學化水平，從而影響到高校改革和發展的進程。

（一）樹立終身學習的觀念。高校的人事工作，思想性、政策性、原則性都很強，必須深入學習人事工作的理論和業務知識，熟練掌握黨的人事工作方針、政策、原則和程序，提高政策法規運用能力和水平。要時刻以人事管理工作的要求調整自己的文化知識結構，做到寬基礎精發展，掌握哲學、政治學、經濟學、社會學、教育學、心理學、人才管理科學、人際關系學、統計學和信息科學的有關基本理論知識，并熟練掌握信息自動化操作技能，這有助于政策的解釋或思想政治工作的開展，能夠有的放矢，讓教職工心悅誠服，提高教職工的積極性和凝聚力，以適應新時期高校建設與發展的需要。

（二）提高開拓創新的意識。與時俱進，開拓創新是新時期高校人事工作的新要求，高校人事管理干部，服務的對象是知識分子，做好高級知識分子的工作，尤其要打破以往那種墨守成規、僵化死板的工作模式，要轉變觀念，開拓進取，大膽探索，用創新的思想理念來指導實際工作，用創新的工作方式來解決實際問題，使人事管理工作更具有生機和活力。

三、以科學發展觀為指導，創新工作方法模式

高校人事管理工作要按照科學發展觀的要求，堅持以人為本的理念，理清提高工作效率與為教職工服務質量的思路，進行工作模式與方法的創新。

（一）緊扣教職工發展需要，創新工作模式，拓寬工作領域

一方面，利用高校辦學自主權不斷擴大的有利時機，積極將人事工作領域由被動執行層面向主動開發的決策層面延伸，調查工作、思考工作、研究工作，積極從事制度創新、工作流程與方法改進，從而為教職工創造更多的發展機會，搭建更多的成功平臺，營造更加公平的發展環境，使教職工能干事，干成事，增強成就感；另一方面，應結合教職工的發展需要，將人事工作領域向主動服務層面延伸，改變以事為中心的辦公模式，圍繞教職工的需要開展工作，進行人事工作的整體設計，通過科學、到位的服務增強教職工的認同感、歸屬感、幸福感，使教職工與學校關系由利益共同體向事業共同體、命運共同體逐步過渡。

（二）利用信息化管理手段，簡化工作流程，改進工作方法

隨著高校人事管理職能的拓展趨勢和打造現代師資管理數字化平臺的需求， 高校人事管理信息化的建設應當構成多層次、多方位的有機系統， 進一步簡化工作流程，改進工作方法，必須要融合教務部門、科研管理部門等相關部門的數據資源， 以有利于信息化管理的統一規劃和統一協調。同時要充分發揮相關部門的主動性、積極性，明確分工的職、責、權要求， 促進信息的共享和交換。

四、以科學發展觀為指導，深化人事制度改革

高校需要以科學發展觀為指導，進一步加快人事和分配制度改革的步伐，建立起適應社會主義市場經濟體制和符合高等教育發展規律的人事管理制度。

（一）建立全員聘任制度。根據學校發展、學科建設、隊伍建設需要，以教育教學任務為依據設置崗位。真正做到“按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任、合同管理”。科學設置管理崗位的基礎上，實行定編、定崗、定責的干部聘任制。同時，堅持分類管理、優化結構的原則，進一步規范各部門專業技術職務職數配置，合理確定各類人員的結構比例，科學設置教師職務崗位。逐步建立全員聘任制度，實行專業技術職務評聘分開，實現由身份管理向崗位管理過渡，形成有利于優秀人才脫穎而出，人盡其才的機制。

（二）推行分配制度改革。高校人事分配制度改革，是一場思想大解放，觀念大轉變，任務十分艱巨，必須加強領導，廣泛宣傳，層層發動，掃清思想障礙。要堅持按勞分配、效率優先、兼顧公平的原則，建立科學的激勵機制。實行以崗定薪、崗變薪變、按勞取酬、優勞優酬的分配制度為主要內容，符合高校特點的校內分配辦法，有計劃、有步驟的進行，把改革內容項項落到實處。在制定評聘技術職務、績效津貼等關系到教職工切身利益的有關政策時，要保護廣大教職工的工作積極性，并充分考慮教師隊伍和管理干部隊伍的穩定和發展。

（三）科學規范考核制度。建立一套切實可行的科學的考核制度是實現分配制度的重要保障，根據各類崗位的實際情況，細化考核內容，制定以業績為核心，由品德、知識、能力等要素構成的考核評價指標體系，建立科學、客觀、公正的激勵機制，形成既科學合理、又簡便易行的考核實施方案。加強考核管理，使教職工牢固樹立履行崗位職責的責任感，保持工作積極性，激勵先進、鞭策后進。并將考核結果作為提拔、評聘技術職務的主要依據，促進干部素質提高，積極發揮考核對管理干部隊伍和師資隊伍建設的促進作用。

參考文獻：

[1]任專.事業單位人事制度改革：激發各類人才活力[J].中國人才，2007.

[2]呂保平.關于高校人事制度改革中人本精神的幾點思考[J].國家教育行政學院學報，2007.

[3]周定，趙美蘭.高校師資管理模式問題診斷與策略探討[J].四川理工學院學報（社會科學版），2008.