關于提高中職人力資源管理教學質量的探究

摘要：目前，我國中職學校基本都開設了人力資源管理課程，但是，教學效果很不理想。究其原因，主要因為中職學校的學生基礎知識相對薄弱，貪玩、主動學習性差，叛逆心理較強，直接導致了教學效果不佳。面對以上問題，究竟采取何種教學方式才能解決？這是中職學校人力資源教學中需要攻克的難題之一。下面，筆者將對目前中職學校人力資源管理教學現狀進行簡要分析，并針對教學過程中出現的問題及解決對策進行探討。

關鍵詞：人力資源管理 中職學校 積極性

人力資源課程屬于經管類的一門專業理論課，學習本門課程主要幫助學生建立以人為本的管理思想，使學生深入的理解人力資源管理理論和方法，并通過所學知識進行人力資源的開發、配置、維持和報酬等工作。中職教育的目的在于培養一批既掌握人力資源管理基礎理論，又具備較高實踐能力的專業技能型人才。但是，根據筆者多年的教學經驗，發現目前人力資源管理教學中存在很多問題，導致學生學習主動性差，學習效率低，很難提高教學質量。下面，筆者就中職學校人力資源管理教學發展現狀及教學中出現的問題淺談一些個人看法。

一、中職人力資源管理教學的現狀及成因

筆者從事人力資源管理教學工作多年，發現在教學過程中主要存在以下問題：

（一）學生普遍存在基礎知識底子薄弱。近些年來，我國教育一直在進行深入改革，為了促進學習成績落后學生的就業競爭力，把他們打造成實踐性強的技能型人才，國家對中等職業學校大力扶持，因此，造成了中職學校競爭力異常激烈，為了爭奪“生源”，很多學校幾乎采取了無淘汰率的錄取方式。這樣就使很多本身高升無望的學生產生了消極的學習態度，把中等學校做為自己最后的退路，造成學生學習成績更差，為老師的教學工作增加了不可估量的難度。

（二）在學習上很多學生缺乏自信。成長環境和社會輿論的共同作用造成了中職學生在學習上缺乏自信心。在普遍印象中，中職學生一般是中考“落榜”或學習成績特別差才選擇上中職學校，在這樣的環境下，學生容易把自己歸類到被社會“淘汰”下來的，產生極強的自卑心理。從另一個角度講，人力資源管理課程本來就是一門集理論性和實踐性很強的學科，如果學生不能深入理解理論知識，在實踐上就很難發揮真正作用，造成學習態度更加消極，從而徹底喪失信心。在課堂上，老師為了增加教學互動性，會讓學生“自告奮勇”上臺回答問題，但是，很多學生缺乏勇氣。另外，在完成作業質量上，一旦學生遇到難題，首先想到的不是怎樣尋找克服的辦法，而是直接抄襲成績好的同學。以上問題根源，均應歸咎于學生缺乏自信。

（三）學生缺乏學習的積極性。由于學生深受我國傳統教學模式影響，造成學習主要依靠老師的監督和引導。比如在小學或初中時，老師一般會幫助學生概括知識，造成了學生學習過程中存在很強的依賴心理，缺乏主動學習的積極性。

（四）學生參與學習的效率低。雖然中職學生的學習成績不好，但是并不代表智力存在問題。相反，中職學生動手能力強，反應快，對于新鮮事物勇于嘗試，有著強烈的自我展現欲望，渴望表現自我，渴望成功和別人的認同。但是，學校教學一般以教師引導為主，無法突出學生學習的主體地位，導致學生學習的參與度低。筆者了解到，一般中職學生的曠課率很高，但是根據筆者調查，我校的“模擬實習”參與度高達百分之九十九，由此可見，學生并不是不愿意學習，而是更加追求開發、創新、參與度高的學習方式。

二、中職人力資源管理教學的對策

為了幫助解決中職人力資源管理教學工作中出現的問題，提高教學質量，筆者從以下三個方面淺談個人看法。

（一）加強樹立學生的自信心。自信心是學生學習過程中的重要影響因素，擁有自信的學生在學習上往往比其他學生更具主動性和競爭力。但是，自信心的樹立需要一個長期的過程，在短期內是無法構建長期有效的自信心理。要讓學生找回自信，首先就要得到外界的認可。比如在教學過程中，老師盡量做到呵護學生，有意識的保護學生的自尊心理，切勿打擊學生，認可學生在學習上取得的每一點進步，從而幫助學生樹立學習的自信心。

（二）改進教學方法。在進入中職學校前，很多學生都憧憬中職學校的美好。但是，進入中職學校后，當學生發現學習方式和中小學校并無區別時，就會產生強烈的失望情緒，甚至可能轉變為厭學心理，給老師的教學工作帶來難度。因此，在人力資源管理課程教學中，老師要改變傳統教學單一的教學手段，采取多元化教學模式。比如演練教學，案例教學，實踐教學等，還可以充分利用學校的教學資源，如多媒體教室，通過短片、圖片、聲音等方式引起學生注意，當學生對這些新奇的多媒體設備產生興趣時，同時也會增加學習主動性。

（三）增加學生的參與意識。如果想要提高教學效果，就應該為學生創造開放的學習條件，使學生能夠充分參與學習。教師講解越多，就會更加縱容學生的懶惰心理。比如人力資源管理課程，本身就是一門理論性很強的課程，僅僅依靠教師講解很難取得有效效果。如果讓學生自己組織一場員工招聘，實際參與學習的過程，就會對知識有一個具體的概念理解。

（四）提高學生自學能力。如果想要不斷取得進步，增加知識儲備，就要掌握正確的學習技巧，提高自學能力。我國有句古語“授人以魚，不如授人以漁”，從學習的角度理解，就是只有掌握了學習的技能，自己才會不斷取得進步。人的一生很長，俗話說“活到老學到老”，學生在學校的時間畢竟很短暫，在學校學習的知識也很有限，要想適應社會發展，在社會上立于不敗之地，就必須具備自學能力，不斷提高自身綜合素質。

總之，中職學生在自身素質上具備一定的優勢，如創新能力強，反應快，勇于接觸新鮮事物等，教師只要在教學過程中善于發現問題和總結經驗，掌握正確的教學方式，就一定能夠有效提高中職人力資源管理教學質量。

參考文獻：

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