對(duì)《營(yíng)銷職業(yè)概貌》課程實(shí)施效果的反思

[摘 要]《營(yíng)銷職業(yè)概貌》1課程自設(shè)立起至今已經(jīng)經(jīng)歷三個(gè)寒暑，針對(duì)三屆八個(gè)班級(jí)400多個(gè)學(xué)生的實(shí)踐，不斷總結(jié)深化，已經(jīng)初步形成了一套完整的授課體系，課程實(shí)施效果初顯成效。當(dāng)然，世界上沒有十全十美的事物，我們需要新形成的事物要反復(fù)進(jìn)行反思總結(jié)，爭(zhēng)求更大的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]市場(chǎng)營(yíng)銷 職業(yè)概貌 實(shí)施效果

《營(yíng)銷職業(yè)概貌》課程自設(shè)立起至今已經(jīng)經(jīng)歷了三個(gè)寒暑，針對(duì)三屆八個(gè)班級(jí)400多個(gè)學(xué)生的實(shí)踐情況，不斷總結(jié)深化，已經(jīng)初步形成了一套完整的授課體系，課程實(shí)施效果初顯成效。當(dāng)然，世界上沒有十全十美的事物，我們需要對(duì)新形成的事物進(jìn)行反思總結(jié)，爭(zhēng)求更大的發(fā)展。

一、學(xué)生實(shí)踐效果

（1）課程授課方式新穎，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣

該課程是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生第一門實(shí)施項(xiàng)目化的課程，通過場(chǎng)外體驗(yàn)、多媒體教學(xué)、實(shí)際操練、沙盤演練等多樣化教學(xué)手段，學(xué)生普遍覺得比傳統(tǒng)的上課形式更加生動(dòng)，能學(xué)到更多更有用的知識(shí)并能在實(shí)際當(dāng)中靈活運(yùn)用，反映在課堂到課率、作業(yè)完成率和教學(xué)過程參與率都有了很大的提高，真正凸顯學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

（2）校內(nèi)校外教師共同指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)

該課程是一門校企合作課程，一方面通過本校專業(yè)教師進(jìn)行課程教學(xué)，另一方面在認(rèn)識(shí)營(yíng)銷這個(gè)模塊中和企業(yè)精英合作，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃做出指導(dǎo)。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生和企業(yè)精英面對(duì)面，對(duì)專業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，也對(duì)今后學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃有了明確的方向，在三年的時(shí)間里有目的有步驟的去安排學(xué)習(xí)生活計(jì)劃。

（3）打破傳統(tǒng)考核方式，評(píng)價(jià)體系更為科學(xué)

該課程的評(píng)價(jià)體系緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)情，打破了傳統(tǒng)的單一書面考核方式，不同的項(xiàng)目不同的任務(wù)考核方式不同。考核標(biāo)準(zhǔn)公正公開，考核評(píng)價(jià)效果更加客觀、全面、高效，更能夠體現(xiàn)出以能力為本的高職教育特色，實(shí)現(xiàn)因材施教的目的，也容易讓學(xué)生接受。

二、教師實(shí)踐效果

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新課程體系

教師是教學(xué)方法的實(shí)施者是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素。實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)以來(lái)，教師的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變，逐漸改變了傳統(tǒng)陳舊的教育觀念，樹立了正確的學(xué)生觀、價(jià)值觀、教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)而貌煥然一新。在課程體系上，打破按學(xué)科體系設(shè)置課程的傳統(tǒng)做法，從市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)崗位群的實(shí)際要求出發(fā)，按照融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體的思想，實(shí)施“五個(gè)結(jié)合”。即理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)踐；繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，注重創(chuàng)新；共性培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，重視個(gè)性發(fā)展；技術(shù)教育與非技術(shù)教育相結(jié)合，加強(qiáng)技術(shù)教育。

（2）師生關(guān)系良好，校園氛圍融洽

教師在教學(xué)過程中逐步摸索出一系列創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)方式，另外在授課的過程中還特別關(guān)注學(xué)生職業(yè)意識(shí)和素質(zhì)的引導(dǎo)與培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，課堂氛圍融洽，師生關(guān)系良好。在《營(yíng)銷職業(yè)概貌》項(xiàng)目化教學(xué)調(diào)查中90%的學(xué)生喜歡這門課程，70%的學(xué)生對(duì)這種教學(xué)形式比較滿意，60%的學(xué)生認(rèn)為項(xiàng)目化教學(xué)效果好。

三、實(shí)施反思

（1）學(xué)生課上表現(xiàn)時(shí)間不充分，團(tuán)隊(duì)作業(yè)質(zhì)量有待提高

該課程需要學(xué)生以組為單位進(jìn)行課上PPT匯報(bào)，但由于學(xué)生人數(shù)過多，組數(shù)過多，無(wú)法在一次課上完成所有小組的匯報(bào)，只能完成一半小組匯報(bào)，這樣不能完成匯報(bào)的學(xué)生就失去了表現(xiàn)和提升能力的機(jī)會(huì)。

（2）老師管控手段有待提高，授課壓力增加

新的教學(xué)法給予學(xué)生大量的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生管理工作帶來(lái)了一定的難處。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)一般都在40人以上，有的甚至在50人以上，一般分組均有10組以上，教師僅能挑選個(gè)別小組進(jìn)行個(gè)別考察和監(jiān)控，導(dǎo)致對(duì)部分學(xué)生的監(jiān)控不能及時(shí)、有效。另外，原先教師都是事先備好課走進(jìn)課堂，對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度把握得很準(zhǔn)；現(xiàn)在教與學(xué)是互動(dòng)的，無(wú)法預(yù)先知道在教學(xué)過程中學(xué)生會(huì)提出怎樣的問題等等。現(xiàn)在教師多主要教授一至兩門課，而在采用項(xiàng)目實(shí)施過程中會(huì)涉及許多學(xué)科的知識(shí)，一個(gè)人要完整地指導(dǎo)一個(gè)項(xiàng)目會(huì)很不適應(yīng)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)教師的要求提高了，不僅講得好，而且要做得好，指揮得好。

注解：

①有關(guān)課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)及內(nèi)容的詳細(xì)情況請(qǐng)見“許紫霞，《營(yíng)銷職業(yè)概貌》課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)（以常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例），現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011年第24期。”

參考文獻(xiàn)：

[1]金志芳、許紫霞，《營(yíng)銷職業(yè)概貌》，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（校本教材），2011年12月第1版。

[2]金志芳、許紫霞，《營(yíng)銷職業(yè)概貌（任務(wù)手冊(cè)）》，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（校本教材），2011年12月第1版。

[3]許紫霞，《營(yíng)銷職業(yè)概貌》課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)（以常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例），現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011年第24期。

作者簡(jiǎn)介：許紫霞（1982-），女，漢族，江蘇常州人，研究生學(xué)歷，碩士學(xué)位，講師，主要從事為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)工作。