建立學生實踐平臺，提升學生管理素能

[摘 要]在高校學生黨員質量保障體系建設中，建立學生實踐平臺是提升學生素質、發展學生能力的重要途徑。在學生黨員發展工作中，不僅是優化育人環境，積極主動地為學生搭建實踐平臺，鼓勵學生積極參與實踐活動，從而更好地推進學生管理工作，提升學生素能。

[關鍵詞]學生管理 實踐平臺 素能

一、前言

高校黨建工作作為黨的建設和人才培養的重要組成部分，擔負著培養具有中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的重任。據有關資料顯示，當前高校大學生中黨員比例約為8%，比全國成年人中的黨員比例多1個百分點。因此，重視學生黨建工作，提升學生管理素能，才能確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人。為此，構建發展學生黨員質量保障體系，創新發展學生黨員工作機制，確保學生黨員質量，已成為基層黨組織面臨的一項緊急而長期的任務。本文基于提升學生管理素能之一目的，擬通過探索如何更好地為提高學生實踐能力搭建實踐平臺，以期為學生管理實踐工作提供參考。

二、提升學生管理素能的背景

當前各高校黨組織都高度重視發展學生黨員質量保障體系研究工作，但在科學技術突飛猛進、知識經濟已經到來的今天，實際工作與發展需要相比還遠遠不夠的。深受國際國內重大而深刻變化形勢影響，學生獨立意識與自律意識呈現出不同向增強的趨勢，學生的特點和需求呈現復雜化，入黨動機和價值取向呈現多樣化趨勢，缺乏對黨的理性認識。再有，發展學生黨員的組織培養管理體系還不太適應新時期的要求，人才培養模式、教學組織形式等許多方面的重大改革給基層黨組織對學生黨員發展教育培養和全面考察帶來新的困難。再次是擴大招生規模帶來在校生人數急劇膨脹與基層學團管理人員不成正比增長的矛盾，急需通過學生黨員這支骨干力量來輔助學團管理隊伍在人力上的不足，而學生黨員是否發揮正面輻射作用，也就對學生黨員質量提出了新的更高的要求。在這種背景下，高校應積極主動、保證質量地做好學生黨員發展工作，不僅是優化育人環境、促進校風學風建設、培養合格建設者和可靠接班人不可或缺的一個重要工作，也是在新形勢下加強高校黨的隊伍建設、壯大黨的力量、擴大黨的影響、保證黨的領導的一項具有戰略性意義的重要任務，更是立足于黨和國家事業的長遠發展，實施人才強國戰略、確保在新世紀實現中華民族偉大復興的戰略要求。高校要進一步加大學生黨員發展工作力度，在高校學生黨員發展工作中，發展黨員的數量與質量、黨員發展前與發展后以及黨組織與團組織此三個關系是影響此項工作的最主要因素。通過加強學生黨員發展工作的全過程管理，做到發展黨員的數量與質量、黨員發展前與發展后、黨組織與團組織此三個關系的協調，進而提高學生黨員發展工作質量。

三、注重規劃，完善黨員培養管理體系

高職教育的培養目標是：“培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型專門人才。”因此，教學過程要重視理論性，加強實踐性，突出實踐性教學環節，全面提升學生綜合素質、發展學生實踐能力。對于學生黨員的培養，更應該注重以實踐為基礎，以素質和能力提升為目標。學校要努力為學生實踐搭建平臺，在具體組織過程中，黨總支負責拓展入黨申請人培養、鍛煉、考察的途徑，創設“輔導員（班主任）助理隊”、“學生思想政治工作隊”、“與社區‘一對一’幫扶志愿服務工作隊”三個社會實踐活動點和學生會組織一并構成發展學生新黨員培養考察點，規劃布局，形成學生新黨員“孵化”基地。學生黨支部負責分派負責任的黨員帶隊指導，完成培養考察過程中的具體工作。團總支協助學生黨支部負責選苗、組織、安排工作。以培養考察點為活動展示平臺，通過“壓擔子”使入黨申請人全面經受鍛煉與考驗，在黨團組織精心培養和細致考察中，確保學生黨員發展的質量，進一步推進黨建工作。開展“三發揮”，全面提升素質和質量（發揮社會實踐鍛煉在教育培養中的作用、發揮學生黨支部在教育培養中的作用、發揮黨校和黨課講座在教育培養中的作用）；推行“三建立”，完善管理考核工作（建立黨總支掛靠制、建立匯報反饋制、建立周例會）；堅持“三貫徹”，實行保質發展的目標（宣傳引導，培養教育考察，規范發展程序）。通過創設三個培養教育考察點為載體，拓展學生黨員培養教育考察的途徑，創新學生黨員發展工作的培養考察機制，大大提高學生黨員發展的質量。并通過“以點帶面”積極推動整體校風、學風的建設，吸引更多優秀的學生積極向黨組織靠攏。同時，也夯實黨總支培養社會主義合格建設者和可靠接班人的組織基礎。以黨建帶團建，建立以黨總支把關，學生黨支部負責、團總支協助的運行機制，堅持自我成長、黨團幫帶，黨支部培養、黨總支考查四者緊密結合的培養模式，采取培養考察工作中的“三發揮”、“三建立”、“三貫徹”三點措施，逐步完善學生黨員質量保障體系。

四、加強學生實踐，全面提升學生素能

學生能力的提升需要以實踐活動為依托，學校要努力建立學生實踐平臺，為學生素能提升創造有利的條件。一是可以讓學生適當參與實驗、實訓室的建設與管理。讓學生適當參與實驗、實訓室的建設，進行實驗實訓設備的安裝調試；部分同學參與實驗室管理，進行實驗設備的管理、調試與維修等工作，這樣既能減輕教師的壓力，又給部分學生提供了動手機會，鍛煉了學生的動手能力，效果很好。二是要組建各種協會、興趣小組。比如成立電子協會、體育協會、藝術協會等社團組織，鼓勵學生多開展活動，學校要盡可能為學生組織活動提供場地設施，必要的情況下安排專門老師擔任指導教師，吸納盡量多的學生加入協會，利用課余時間，分階段、有組織、有計劃地進行課外實踐性教學，讓同學們親自動手參與實踐活動，培養學生的學習興趣和分析解決實際問題的能力。三是組織進行各種設計競賽。在全校范圍內組織各類設計競賽活動，組織有興趣的同學踴躍報名參加，成立專門的負責小組和評委，擬出競賽題目、技術指標和具體要求，提供所需場所和經費，讓參賽選手在規定的時間內完成。由評委進行評定，并予以獎勵。通過競賽，學生收獲頗大，受益匪淺。每年舉行各類競賽，競賽規模和質量要逐年提高。在學校競賽的基礎上，選拔并鼓勵部分學生踴躍參加本地區和全國大賽等活動，通過參賽，全面提高學生對知識的綜合運用能里、獨立分析解決實際問題的能力和實踐動手能力，培養學生的合作精神和科技創新意識，引導學生形成良好的職業習慣，提高職業素質和適應能力。組織有多年教學經驗和實踐經驗的教師擔任特長生導師，每位導師培養幾位學生。學生可自主的選擇導師和研究課題，由導師引導特長生進行一些實踐課題的研究，從實際應用的角度培養學生的實踐技能，加強學生對新知識、新技術、新工藝、新方法的掌握。另外，老師利用業余時間帶領學生在課余時間參加各類實踐活動，讓學生參與整個活動過程，承擔相應的任務，從而鍛煉學生的實踐動手能力。學校要加大投入，加強了實驗室、校內外實習基地建設，為強化訓練，提供空間基礎，為學生自主學習創造條件。學校可以在校辦科技產業產學研基地的基礎上，進一步建立專業性校內實習基地和校外實習基地。這些實習基地的教學活動，形成集實踐教學、科研訓練和社會實踐為一體的強化實踐能力的培養基地。對于提高學生實踐能力和創新精神具有重要作用。

五、結語

在加強學生實踐能力和動手能力培養的呼聲日益高漲的背景下，學校要圍繞辦學定位和人才培養目標，以全面深化實踐教學改革為主線，積極開展提高學生實踐能力和創新精神的實踐活動。學校要樹立以培養具有實踐能力和創新精神人才為核心的教育理念。加強實踐能力和創新精神的培養，是時代發展的要求，也是實現學校辦學定位的需要。強化實踐能力和創新精神培養是實施素質教育，提高人才培養質量的重點。要多視角把握實踐內涵，確立實踐教學在人才培養中的重要地位。實踐的特征和功能決定了創新與實踐能力的培養始于實踐，終于實踐，實踐又貫穿于創新與實踐能力培養的始終；實踐教學的各個環節以其“親身經歷與感受”的特征，對培養學生的創新精神和實踐能力，有著其他教學無法替代的特殊作用，在人才培養的過程中占有極其重要的地位。

參考文獻：

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作者簡介：吳玲敏（1973— ），女，漢族，講師，主要從事計算機教學。