獨立學(xué)院《會計學(xué)原理》課程教學(xué)方法的一點思考

[摘 要]獨立學(xué)院作為近年來新興的辦學(xué)形式，在會計本科專業(yè)培養(yǎng)上與我國其他類型的會計本科教育擁有一樣的目標(biāo)，就是培養(yǎng)高水平的會計人才。但由于學(xué)生的入學(xué)門檻相對較低，在專業(yè)能力和接受能力上存在差異，起點低于一本二本的學(xué)生，為了在四年的學(xué)習(xí)之后能同時或是更快的到達終點，應(yīng)針對其自身特點進行專業(yè)建設(shè)。本文針對獨立學(xué)院的特殊性以及會計本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合《會計學(xué)原理》的課程地位和特點，對獨立學(xué)院《會計學(xué)原理》課程教學(xué)方法提出一點自己的思考。

[關(guān)鍵詞]獨立學(xué)院 會計學(xué)原理 教學(xué)方法

作為會計專業(yè)的入門課程，相對《中級財務(wù)會計》、《預(yù)算會計》、《特種會計》等等課程，《會計學(xué)原理》課似乎是最基礎(chǔ)、最容易學(xué)的一門課程，然而事實并非如此，從我在本院的《會計學(xué)原理》教學(xué)中，我深刻的感覺到要將會計的基礎(chǔ)理論知識順利傳授于學(xué)生，不是那么簡單和容易?！稌媽W(xué)原理》是會計專業(yè)的入門課程，也是專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課程，理論知識抽象難懂，初學(xué)者一般普遍難以進入，特別是獨立學(xué)院的學(xué)生，他們的高考分數(shù)不高，在高中沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)獨立性和優(yōu)良的學(xué)習(xí)思維，對于生澀難懂的課程缺少求職欲，從而使得很難跟隨老師的步調(diào)。然而.要使會計專業(yè)的學(xué)生以后能對會計學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，《會計學(xué)原理》的教學(xué)發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

一、立足獨立學(xué)院實際情況，在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容上做到理論聯(lián)系實際

“學(xué)校會計教學(xué)的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時即成為一個專業(yè)人員，而在于培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)?！泵绹鴷嫿逃母镂瘑T會提出這樣的觀點。是的，會計是一個終身學(xué)習(xí)的職業(yè)。在大學(xué)四年的本科學(xué)習(xí)中，最主要的是傳授給學(xué)生會計思維以及將成為會計人才需要的基本素養(yǎng)。學(xué)校教育更應(yīng)該注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使培養(yǎng)出的會計人才更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展形勢。

獨立學(xué)院的學(xué)生雖說之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但不代表學(xué)習(xí)能力差，相反獨立學(xué)院的學(xué)生思維更加活躍、適應(yīng)社會的能力比起一本二本學(xué)生有過之而無不及。所以就要結(jié)合這部分的自身實際，因材施教。與其花費大力氣讓其在專業(yè)理論知識方面追趕名校會計專業(yè)的學(xué)生，還不如把教學(xué)資源放在提高其對知識體系的學(xué)習(xí)和吸收能力，特別是自學(xué)能力，和把理論完美的結(jié)合在實踐中的能力，這樣才使其并具備更大的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)空間。

會計學(xué)專業(yè)是一門典型的應(yīng)用型學(xué)科，在初學(xué)的很長一段發(fā)展時期內(nèi)可以說只有實踐沒有理論，特別是頭四章基本都是學(xué)習(xí)會計的定義、概念以及會計賬戶和名稱，這就要在教學(xué)內(nèi)容上做一定的功夫，授課教師不能一味的配合教材的腳步，要把實踐穿插到理論中去，例如講到基本賬戶名稱以及簡單的借貸記賬法的時候，就可以舉例說明，把學(xué)生假象成去銀行存錢500元，那么就是現(xiàn)金減少了500元，銀行存款增加了500元，現(xiàn)金和銀行存款都是資產(chǎn)類賬戶，從而講解資產(chǎn)類賬戶增加和記在借方，減少了記在貸方。生活中的小事，淺顯易懂，使的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和欲望，也在輕松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)會了原本認為難懂的會計定義。社會對會計專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力期望也要求學(xué)校提供相關(guān)的訓(xùn)練，單位需要的是畢業(yè)就能投入工作的，而工作往往不是課本上簡單的定義能詮釋的，理論知識是給學(xué)生插上翅膀，如何飛、飛的技能怎么樣才是用人單位更加看重的。因此不能放松對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，應(yīng)使學(xué)生具備基本的動手能力。

二、在教學(xué)手段上要趨向于更加立體化的教學(xué)

獨立學(xué)院會計專業(yè)學(xué)生在應(yīng)用型技能的培養(yǎng)上是有相對優(yōu)勢的，特別是教學(xué)手段發(fā)面可以進行大刀闊斧的整改。因為新所以快，是因為其沒有歷史包袱、沒有代代相傳奉為經(jīng)典的固定模式。采納新教學(xué)模式的成本小，沒有太多的障礙?？梢杂嗅槍π缘募訌妼W(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，在教學(xué)資源、教學(xué)計劃的安排上采取傾斜性政策。要注重理論聯(lián)系實踐。專業(yè)知識要緊扣最新的會計準(zhǔn)則發(fā)展，能夠?qū)W以至用，完成基本的業(yè)務(wù)處理。

在《會計學(xué)原理》的教學(xué)過程中，主要是要將課堂上針對教材的理論教學(xué)、明細賬及會計分錄等的手工帳與財務(wù)軟件的操作等手段結(jié)合起來。這樣才能使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。如果只針對教材上的例題進行演練，那么學(xué)生就只會手工操作，不會使用財務(wù)軟件操作，適應(yīng)不了會計實際工作中的電算化要求，因此，為了更好地滿足社會的需要，應(yīng)該將會計原理與計算機操作結(jié)合起來，在會計學(xué)原理教學(xué)過程中，穿插初級手工會計實訓(xùn)和電算化初級實訓(xùn)能使初學(xué)者從感性認識上升到理性認識。更進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)會計的興趣。筆者認為應(yīng)采用多媒體教學(xué)、會計模擬實驗教學(xué)、財務(wù)軟件實際業(yè)務(wù)模擬操作等教學(xué)手段相結(jié)合的方法。還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的會計分析和抽象思維能力，在具備一定循環(huán)液理論知識的前提下，解決會計實際應(yīng)用過程中的突發(fā)問題。

三、采用更加科學(xué)有效的教學(xué)方法

在獨立學(xué)院會計學(xué)原理課程的教學(xué)過程中，大部分老師采用的都是順序法。從會計基本理論著手，逐步學(xué)習(xí)會計要素、賬戶、借貸記賬法、會計憑證、會計賬簿、會計報表等，對學(xué)生而言，這樣的理論概念太多以致容易混淆，太生澀很難理解。 再加上“填鴨式”教學(xué)方法仍占主導(dǎo)地位，老師為了完成教學(xué)進度，很多時候忽略了學(xué)生的感受，自顧自的講而沒有考慮到學(xué)生的接受能力。

興趣是學(xué)習(xí)好會計學(xué)原理這門課程的最好的老師，根據(jù)以往的經(jīng)驗總結(jié)了以下幾方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：第一，在本課程的教學(xué)伊始就讓學(xué)生在思想上重視該門課程，明確該門課程對以后就業(yè)的有用性；第二，利用課堂實踐時間帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)財務(wù)部門進行親身實踐和現(xiàn)場觀看，形成對財務(wù)工作的興趣；第三，成立學(xué)習(xí)小組，幾名經(jīng)常在一起的同學(xué)一組隨時對學(xué)習(xí)中的問題展開討論，或是進行模擬實習(xí)，把每個人想成會計工作中德會計、出納等等角色；第四，教學(xué)過程中多鼓勵學(xué)生，挺起他們的興趣，讓其認為自己具有會計學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)。