切實推進大學生涯和職業規劃,提升高校教育質量和人才質量

一直以來，高等教育的根本任務都離不開人才培養。“新中國成立60多年特別是改革開放30多年來，我國建成了世界上規模最大的高等教育體系，培養了數以億計的高層次專門人才和高技能人才，取得了一批具有世界先進水平的科研成果。同時，從總體上看，我國高等教育還不完全適應經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求，同國際先進水平相比還有明顯差距。”①胡錦濤總書記在清華大學100周年校慶日上對我國高等教育現狀提出了比較中肯的評價，并就如何提高教育質量給我們作了宏觀的指導。雖有提高質量的宏觀指導，但真正落到實處，很多高校還是遇到了困難，特別是一些普通院校或者是高職高專。究其原因，主要是因為沒有目標和計劃，筆者認為，要提高高校教育質量，培養社會需要的合格人才，切實推進大學生涯和職業規劃是重要抓手。

大學生涯和職業規劃是大學生對自己大學生活和未來職業的目標打算，這個觀念糅合了大學生涯規劃和職業生涯規劃。其中職業生涯規劃觀念是舶來品，是指根據個人對自身的主觀因素和客觀環境的分析，確立自己的職業生涯發展目標，選擇實現這個目標的職業以及制定相應的工作、培訓和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實施職業生涯目標的過程。②職業生涯理論于20世紀60年代在西方發源，并于90年中期從歐美國家傳入中國。近年來，由于經濟結構的調整和就業方式的轉變，高校畢業生面臨的就業競爭日趨激烈，在這種嚴峻情況下，大學生職業和生涯規劃被各各高校重視起來。所謂大學生職業生涯規劃是指大學生個體把個人發展與社會發展相結合，對決定個人未來職業生涯的個人因素、社會因素進行分析，通過自身職業興趣、職業性格、職業能力等的測評，制定出有關對個人一生事業發展上的戰略設想與計劃安排。③它能夠通過喚起個人的職業生涯意識，促使大學生確立正確的價值觀、擇業觀，縮短職業適應期，減少職業試錯過程，并且對大學生今后的職業生涯成功及對社會的貢獻都有很大的幫助。毫無疑問的，大學生涯和職業規劃對學生的意義和影響重大，高校高度重視積極推進大學生職業生涯規劃有助于學生的就業和成長，對高校本身來說，亦是提高教育質量提升育人水平的重要途徑之一。不過，大學生職業生涯的切實推進并非簡單容易，它必須具體落實到大學生涯規劃中，也就是說，大學生涯和職業規劃其實是相輔相成，互相促進的，必須同時推進方能做出成效。

切實推進大學生涯和職業規劃，必須做好理想信念的教育引導。理想信念是人們對未來的向往和追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現。實踐證明，正確的理想信念對人有著巨大的鼓舞促進作用。然而，由于現代社會不良風氣入侵和自身存在弱點，很多大學生卻在理想信念本身或其選擇上都存在不同程度的欠缺。大學生特別是普通高校和高職高專的大學生學習動力不足、治學態度不嚴謹、參與學習熱情不夠等與他們對專業認識不到位和思想覺悟不高有著直接關系，說到底是理想信念和人生觀世界觀問題。因為自由，很多大學生經常抱著無所謂的心態在大學里虛度；因為寬松，很多大學生會不知不覺被環境同化變得慵懶松懈。這就要求我們在教育管理中必須有重點、分層次、分階段地對他們進行長期的思想教育，深入了解他們的思想動態，切實關心他們的學習和生活。針對大學生自由散漫情況，我們還可以適時對他們進行集體榮譽、責任使命和市場經濟條件下的緊迫感、危機感教育，幫助他們克服自認平庸、放棄進取的心態，促使他們形成學習興趣和學習自覺性，激發內在學習動力和成就動機。必要時候，還可以聯同家長，一起給學生加加壓，以便同學們能更積極更緊迫地面對大學生涯。另外，我們還可以推薦一些勵志規劃書，組織學生閱讀交流，以讓大家對大學的生活和責任有個初步了解。

切實推進大學生涯和職業規劃，必須做好目標計劃的個性輔導。在對學生進行理想信念教育后，要趁熱打鐵指導他們對自己的大學和未來進行規劃。首先讓他們了解專業、認識自己，準確把握好專業和自身的興趣特長，通過社會環境和個人潛能分析，進而確定一個大致的就業方向。確定方向后，再根據自身情況擬定各階段的目標和計劃，因為還未進入社會不了解生活就業的困難，所以不可能完全把握規劃就業后的情況，所以更要細化的便是在校時間——大學生涯規劃。大學生涯規劃是指大學生在大學期間對自己方方面面的計劃和打算，其中當然首要的便是專業學習，不管喜歡與否，必須要認真對待，成績不一定要非常好，但必須過得去，更重要的是通過學習專業知識掌握好學習的方法。除了學習，還要制定全面素質拓展計劃，關于思想道德修養、社會實踐、文體素養、社團活動以及技能培訓等方面都要有明確的規劃和打算。如今，大學生素質拓展計劃已在我國100余所高校進行試點，《大學生素質拓展證書》也已逐漸被用人單位和社會接受和認可，我們這些非試點高校也可鼓勵同學們參與其中，通過素質拓展計劃的全面展開，進而全面提升學生們的綜合素質。

切實推進大學生涯和職業規劃，必須做好后期執行的長期關注。現今很多高校都意識到學生大學生涯和職業規劃的重要性，并且也都開設了各色的生涯規劃輔導。邀請外面專家講座，安排優秀教師上課，內容很精彩，同學們也都交了規劃作業，但結果對學生的促進卻不大，很主要的原因便是教育引導籠統寬泛沒有對學生進行特色個別的輔導和缺乏對學生規劃執行的長期關注。大學生涯和職業規劃是關乎學生整個大學生涯和以后出去社會就業的重要課題，并不是開學初的新生教育和畢業前的就業指導，它需要學生不斷的調整和把握，教育者們要達到育人目的當然也不能一蹴而就。在學生初步擬定規劃計劃后，輔導員、班主任和任課老師必須檢查規劃的可行性、適時性和持續性，并給出中肯的意見和建議以便學生不斷修正完善規劃；教育者們還必須創設良好的學習環境和鍛煉平臺供學生成長并長期關注提醒他們的規劃進度。大學生智力大都相近，差別最大的是毅力。這就要求教育工作者們要有意識地培養學生的毅力，教師應該鼓勵學生學會堅持，只要有目標，并且一直努力，那么成功將不期而至。一個人若是看不到未來，就掌握不了現在。一個人若是掌握不了現在，就看不到未來。大學生只有明確未來事業方向，并牢牢把握好大學生涯，也就是做好大學生涯和職業規劃，才能有所突破有所成就。

總的來說，現今高校提高教育質量，提升人才素質任務艱巨，必須依靠教育行政部門、高校和社會各方面的支持和努力。當然，更重要的是要喚起高校教育主體大學生們的責任心和使命感。途徑很多，這里我們選擇的是大學生涯和職業規劃。通過大學生涯和職業規劃引導推動大學生克服慵懶積極向上，進而提高高校教育質量和人才質量。各高校和教育工作者們對大學生必須做好理想信念引導、規劃制定的個性輔導、規劃執行的長期跟蹤關注，必須高度重視學生大學生涯和職業規劃并將其引導推進落到實處。大學生涯和職業規劃教育對于很多高校來說仍是一個新的課題，只有不斷探索和研究其中的普遍性和規律性，構建高校大學生涯和職業規劃教育的優良體系和模式，采用適合于高校學生特點的方法和途徑才能使這項工作做得更加深入、扎實和有效。

切實推進大學生涯和職業規劃，必須做好后期執行的長期關注。現今很多高校都意識到學生大學生涯和職業規劃的重要性，并且也都開設了各色的生涯規劃輔導。邀請外面專家講座，安排優秀教師上課，內容很精彩，同學們也都交了規劃作業，但結果對學生的促進卻不大，很主要的原因便是教育引導籠統寬泛沒有對學生進行特色個別的輔導和缺乏對學生規劃執行的長期關注。大學生涯和職業規劃是關乎學生整個大學生涯和以后出去社會就業的重要課題，并不是開學初的新生教育和畢業前的就業指導，它需要學生不斷的調整和把握，教育者們要達到育人目的當然也不能一蹴而就。在學生初步擬定規劃計劃后，輔導員、班主任和任課老師必須檢查規劃的可行性、適時性和持續性，并給出中肯的意見和建議以便學生不斷修正完善規劃；教育者們還必須創設良好的學習環境和鍛煉平臺供學生成長并長期關注提醒他們的規劃進度。大學生智力大都相近，差別最大的是毅力。這就要求教育工作者們要有意識地培養學生的毅力，教師應該鼓勵學生學會堅持，只要有目標，并且一直努力，那么成功將不期而至。一個人若是看不到未來，就掌握不了現在。一個人若是掌握不了現在，就看不到未來。大學生只有明確未來事業方向，并牢牢把握好大學生涯，也就是做好大學生涯和職業規劃，才能有所突破有所成就。

總的來說，現今高校提高教育質量，提升人才素質任務艱巨，必須依靠教育行政部門、高校和社會各方面的支持和努力。當然，更重要的是要喚起高校教育主體大學生們的責任心和使命感。途徑很多，這里我們選擇的是大學生涯和職業規劃。通過大學生涯和職業規劃引導推動大學生克服慵懶積極向上，進而提高高校教育質量和人才質量。各高校和教育工作者們對大學生必須做好理想信念引導、規劃制定的個性輔導、規劃執行的長期跟蹤關注，必須高度重視學生大學生涯和職業規劃并將其引導推進落到實處。大學生涯和職業規劃教育對于很多高校來說仍是一個新的課題，只有不斷探索和研究其中的普遍性和規律性，構建高校大學生涯和職業規劃教育的優良體系和模式，采用適合于高校學生特點的方法和途徑才能使這項工作做得更加深入、扎實和有效。

注釋

① 胡錦濤.在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話.新華社，2011(4).

② 陳立民主編.高校輔導員理論與實務[M].北京:中國言實出版社，2008:256.

③ 杜奇勇，李靜.高校如何開展大學生職業生涯規劃指導工作[J].中國大學生就業，2007(16):110-111.

參考文獻

[1] 高橋，葛海燕，主編.大學生涯與職業規劃[M].北京:清華大學出版社，2007(9).

[2] 周祥龍.大學生涯規劃[M].南京:東南大學出版社，2008(8).

[3] 肖紅偉主編.地方高校大學生職業發展與就業指導[M].北京:北京大學出版社，2010(11).

[4] 張智強.大學生職業規劃與人生發展[M].北京:北京大學出版社，2011.