提高初中地理教學(xué)質(zhì)量三途徑

〔關(guān)鍵詞〕 地理教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)法指導(dǎo)；探究體驗

〔中圖分類號〕 G633.55

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）08—0093—01

地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。但長期以來，地理學(xué)科一直被視為是“副科”，一些人認(rèn)為地理課可有可無，地理教學(xué)課時被占用、隨意取消的現(xiàn)象時有發(fā)生，再加上部分地理教師仍采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，這使得學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。在這種情況下，該如何提高初中地理教學(xué)質(zhì)量呢？

一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。因此，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，要改變單一的授課方式，豐富教學(xué)組織形式，教材內(nèi)容的選擇與組織應(yīng)聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，尤其是學(xué)生熟悉的地理事物、地理現(xiàn)象和地理問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，這樣才會取得良好的教學(xué)效果。

1.讓學(xué)生主持“聽我說”節(jié)目。即讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)地理知識，輪流主持3分鐘—6分鐘“聽我說”節(jié)目。如，讓學(xué)生收聽、收看廣播、電視的天氣預(yù)報節(jié)目，并作記錄，而后在課堂上介紹當(dāng)天天氣情況。這一活動由于參與面廣，且為學(xué)生提供了上臺主持的機(jī)會，很容易使學(xué)生產(chǎn)生“成就感”，其學(xué)習(xí)地理的興趣自然會得到激發(fā)。

2.引入游戲活動。在初中地理教學(xué)中，教師引入游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如，通過拼版游戲，可使學(xué)生很快掌握我國的行政區(qū)劃知識；由學(xué)生扮演導(dǎo)游帶領(lǐng)全班同學(xué)“周游”世界，可使他們對地理學(xué)區(qū)域性和綜合性的特點有更為深刻的認(rèn)識。

3.實施開放式教學(xué)。地理教學(xué)只有回歸自然、走向社會，才會使學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。地理教師要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。地理知識只有在實際運用中才能更好地體現(xiàn)出其價值。如，教師可帶學(xué)生去野外學(xué)習(xí)地圖知識，指導(dǎo)他們進(jìn)行實際運用；也可帶領(lǐng)學(xué)生去環(huán)境檢測站學(xué)習(xí)“環(huán)保知識”，使其了解本地污染及治理情況等。

4.適度運用多媒體。傳統(tǒng)的地理教學(xué)手段過于簡單，已不能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要，教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和教學(xué)需要適度運用多媒體教學(xué)手段，構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

5.創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境如何，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的環(huán)境。為了做到這一點，教師應(yīng)全身心地投入到課堂教學(xué)，態(tài)度要和藹，言語要簡潔，儀表要端莊，板書要合理醒目；應(yīng)增強(qiáng)地理教學(xué)的開放性，鼓勵學(xué)生對所學(xué)地理知識提出自己的看法；保證教學(xué)的彈性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件。

6.開展豐富多彩的課外活動。單純依靠課堂教學(xué)很難使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久保持，教師有必要開展豐富多彩的課外活動，這樣才能使學(xué)生深深愛上地理。如，鼓勵學(xué)生不定期設(shè)計地理手抄報、墻報；舉辦一些專題講座；組織地理知識競賽；開展參觀、調(diào)查、考察等活動。以拓展學(xué)生的地理視野，激發(fā)他們探究地理問題的興趣。

二、關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)

俗話說：“授人以魚，僅供一餐之用；授人以漁，使人終身受用。”教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。只研究教師的教法，不重視學(xué)生學(xué)法的研究和探索，不利于發(fā)揮學(xué)生的主體性和教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師要注重學(xué)生的學(xué)法研究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)初中地理的特點，結(jié)合教學(xué)實際適時地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一些常用的方法。如，識圖法、歸納法、對比法、統(tǒng)計法、諧音法、形象記憶法等。

三、突出探究體驗

“沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力。”探究式學(xué)習(xí)是新課改提倡的一種重要學(xué)習(xí)方式。其間，探究內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生身邊的或熟悉的地理事物中選擇，可以提問方式進(jìn)行導(dǎo)入。在學(xué)生探究過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者、合作者的作用，要依據(jù)學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)不同的探究情境，讓不同層次的學(xué)生都能積極探究，獲得成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。