如何培養中學生的口語能力

〔關鍵詞〕 英語教學；中學生；口語能力；培養

〔中圖分類號〕 G6３3.４1〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2012）0８—0071—01

一、教師應當始終用英語組織課堂教學

教師首先要有較高的英語口語表達能力，盡量堅持用英語組織課堂教學，而且要做到表達清楚準確，同時要求學生用英語回答問題。這些都可以給學生創造語言環境。教師在課堂上多講英語，可以在潛移默化中影響學生，從而使他們養成講英語的習慣。

二、啟動互動，激發興趣

良好的導入是啟發學生學好英語的前提。教師應當從學生已有的知識基礎和語言交際能力出發，盡量以輕松、幽默的形式以舊代新，由淺入深，對教學、對學生進行調控，以啟動學生思維，引導學生參與語言交際。

三、以話題為中心提高口語交際能力

教師在進行英語教學時，首先要以話題為中心處理教材，重新整合單元教學內容，再圍繞話題展開詞匯教學，讓詞匯教學一開始就與重點句型的學習相結合，并融于話題情境中，為話題服務。

以人教版七年級英語第五單元為例，在引導學生學習詞匯時，學習了一系列體育運動器材名稱之后，教師可以設計這樣幾個問題： Which sport do you like best? And why? Do you have your favourite sport player? Who is he/she? Is he/she tall and strong?這樣可以激發學生的興趣，他們互相詢問，討論就會熱烈。教師還可以要求他們進一步寫成小短文，在第二天上課時進行交流。對于這個話題，學生有話可講，而且講得興致勃勃。這樣，不僅可以減輕詞匯教學的壓力，還可以豐富詞匯教學的內容，同時也有助于學生口語交際能力的提高。

四、通過小組活動來訓練語言交際能力

在新課改指導下的英語教學中，建立活動小組是十分重要的。小組成員可以通過面對面的互動交流來提高口語交際能力，培養合作與競爭意識，能及時檢驗自己的口語交際能力，同時也可以改變學生的價值觀、學習態度等。更重要的是小組活動有利于學生人格和心理的健康成長。

五、加強英語朗讀訓練

英語朗讀訓練對提高中學生的口語能力是非常重要的。朗讀是以強調眼、腦、口、耳同時并用，要求精力高度集中為特點的。正確的朗讀，不僅可以矯正發音，培養口頭表達能力，提高鑒賞水平，而且通過朗讀，學生感受到英語語言的豐富性，逐漸領悟語言表達的規律，從而培養和增強語感，并加深對語意的理解。

教師應注意培養學生掌握正確的在語音、語調等方面的朗讀技巧?？山柚浺魩?、多媒體等教學輔助手段讓學生進行大量模仿朗讀訓練。教師應積極培養學生良好的、自覺的朗讀習慣，把跟錄音朗讀作為一項重要的家庭作業，作為課堂教學的延伸。

總之，教師要把培養中學生的英語口語交際能力和其他方面的能力有機結合起來，在新課改中多實踐、多探索，不斷提升中學生的英語口語交際水平。