多媒體運用于地理教學的四大作用

(關鍵詞〕 地理教學；多媒體；作用；認知目標；地圖；德育

〔中圖分類號〕 G633.55

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）08—0068—01

地理學在現代科學體系中占有重要地位，并在解決當代人口、資源、環境和發展問題中具有重要作用。教師適度、合理地把多媒體教學手段運用于地理教學之中，為發展學生的自主學習意識和能力創造適宜的環境，不僅能夠激發學生學習地理的興趣，而且可以提高教學質量。下面，筆者就結合教學實踐談一談多媒體教學手段運用于地理教學的作用。

一、有利于學生認知目標的實現

美國著名教育家布魯姆認為，教育目標中的認知目標可分為識記、理解、應用、分析、綜合、評價六個層次。根據這一理論，在地理教學中，教師既要講明地理概念、地理原理，引導學生分析與研究地理事物發生、發展和演變的規律，又要讓學生掌握世界各地的人文特征、發展狀況以及人地關系等，教學目標不易完成，且傳統的講授方式也難以使學生認知由感性上升到理性。而采用多媒體教學手段則有利于上述六個層次目標的實現，也符合學生身心發展規律。地理教師利用多媒體教學手段可以把教學內容直觀、形象地展現在學生面前，能夠為學生感知、理解、記憶創造條件，同時，又在一定程度上引發了學生的好奇心和求知欲，激發了他們的學習興趣 ，調動了他們的學習積極性，可有效發展學生的注意力、觀察力、想象力。此外，教師還可以運用多媒體教學手段突出重點、突破難點，指導學生進行分析、概括、歸納、總結，進而使學生認識到地理學習的價值。

二、有利于地圖作用的充分發揮

地圖是地理學的第二語言，是地理學科的骨架，其中蘊涵著豐富的地理知識、地理技能。充分發揮地圖的作用是地理教學成功之母。用傳統的教學手段展示地圖內容，有一定的局限性，而采用多媒體教學手段，則能夠充分發揮地圖的作用。如，利用幻燈片可以增加地圖的用量和文字的輸入量。教師還可以根據需要使地圖由小變大、由遠到近，由虛變實，由簡到繁，提高圖的清晰度、透明度和區分度，這有利于學生進行讀圖、填圖、圖文轉換。特別是對一些枯燥無味，需要死記硬背的知識內容，如果能夠運用一定的圖像來幫助學生理解，則可收到事半功倍的教學效果。地理教師采用這種新穎的教學形式，改變陳舊單一的教學手段，一方面，容易引起學生的學習興趣，促使他們主動獲取知識，發展智力；另一方面，又能夠充分體現地理教學中地圖的作用 ，從而為出色完成教學任務打下良好的基礎。

三、有利于培養開拓型人才

地理教學過程既是學生獲取地理知識、技能的過程，也是培養人才的過程。地理教學內容非常豐富且復雜多樣，教師通過板書、板圖、板畫等難以充分展示出來，且在規定的時間內不易完成教學任務。而教師著眼于學生的全面發展和終身發展，根據地理學科的特點，合理運用多媒體教學手段，創設有助于學生自主學習、主動探究地理問題的學習情境，可以充分調動學生的非智力因素，集中學生的注意力，增強他們的求知欲，使學生產生學習的興趣。學生有了興趣則會主動去思考、去探索、去想象、去創造、去開拓，從而為開拓型人才的培養奠定了基礎。

四、有利于地理教學中德育任務的落實

在學科教學中對學生進行德育，不僅是教師的責任，也是教師教學工作的重點。就地理教學而言，國情教育和愛國主義教育開展的好壞，是評判地理教學質量高低的重要依據。地理教材中有關國情教育和愛國主義教育的內容非常豐富，但生動活潑、富有感染力的內容卻很少。在地理教學中，教師如果一味采用說教的方式，既難以激發學生的愛國熱情，又影響了德育任務的落實。教師運用多媒體教學手段來滲透德育，則能夠收到意想不到的效果。如，在講到我國廣大人民治理江河、興修水利、防風固沙、植樹造林、抗震減災的事跡時，教師可通過播放課件把一組感人的畫面展現在學生面前，這樣不僅能使學生強烈地感受到我們祖國的偉大和山河的壯麗，而且可讓學生明白科學技術就是生產力，進而使他們意識到，只有更加努力學習，才能為祖國的現代化建設多作貢獻。