學校課程開發\\管理與評價應遵循的原則

〔關鍵詞〕 學校課程；開發；管理；評價；原則

〔中圖分類號〕 G420

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）08—0052—01

根據《甘肅省義務教育地方課程與學校課程示范建設項目實施管理辦法（試行）》的主要精神，我校積極參與項目課題的研究，《學校課程的開發、實施與管理研究》被省教育廳課程教材中心確認為“甘肅省義務教育地方課程與學校課程示范建設項目”15項重點課題之一。課題組從2009年9月起經過了認真的實驗研究，筆者現對學校課程的開發、管理與評價應遵循的原則總結如下：

一、學校課程開發應遵循的原則

1.國家、地方、學校三級課程相協調的原則。學校課程的開發必須與國家課程改革的指導思想和目標保持一致。課時比例要控制在課時總量的10%~25%之間，保證與國家課程和地方課程間的協調性。

2.權力與職責相統一的原則。學校具有開發學校課程的決策權、選擇權，同時，也要承擔相應的管理職責。要堅持學校課程實施的嚴肅性，建立學校課程開發和管理的有效機制，監督和評估課程實施的過程，發揮學校課程的積極作用。

3.地域資源與校本特色相結合的原則。學校課程的開發必須立足于地域資源與校本特色的有機結合，促使資源開發與校本特色同步發展，學校之間要相互溝通，相互協調，同區域的學校要積極配合，避免學校與學校之間重復開發的弊端。

4.課程研制、實施、評價一體化的原則。學校課程開發應使課程的研制、實施、評價一體化，在注重課程實施的同時，通過對課程實施過程和效果的評價，反思課程方案的合理性和實施的科學性，提高課程設計的質量。

5.調查、研究、實驗相結合的原則。要對學生的需求、教師的現狀、社區的條件進行深入調查，把這些調查結果作為學校課程開發的重要依據。同時，要把整個開發過程視為一種科學研究的過程，以提高學校課程開發的有效性和科學性。

二、學校課程管理應遵循的原則

1.以學生發展為本。學校課程的研究與開發活動都必須認真考慮學生的需要、興趣與經驗，一切從他們的全面發展出發。

2.保證學校各類課程的比例均衡，充分發揮它們對學生發展的不同價值作用。

3.學校課程的教學要有利于學生學習方式的轉變，盡可能地采用合作、參與、探究、體驗等有助于學生主動學習的學習方式。

4.學校及相關人員課程權力分享、責任分擔，鼓勵教師及有關人員創造性地開發課程。

5.采取“自上而下”和“自下而上”結合的雙向管理機制，嚴格執行國家課程計劃和課程標準，學校自主形成的學校課程開發方案應報送上級教育行政部門備案。

三、學校課程評價應遵循的原則

1.科學性原則。對課程的評價要運用科學的評價方法，以提高評價的實效。

2.可操作性原則。評價方法要簡單可行，可操作性強。

3.素質培養的原則。對課程的評價要注重考查提高學生各方面的素質，培養學生的創新意識和創新能力。

4.參與性原則。對學生的評價注重校本課程的參與情況，并作為學生學分考核的依據。

5.全面性原則。對教師的評價既要考慮到教師課程目標的實施情況，又要考慮到教材的編寫質量。