借助信息技術 打造高效課堂

如今，更新教育理念、加強教育科研、實現高效課堂已成為每一位教師的努力方向。追求高效課堂，對于師生來說，課堂主要指的是學校的課堂，在校內課堂依托信息技術優化習慣，得益于方法，進而成長于家庭的課堂、社會的課堂。在語文教學中，積極探尋信息技術與語文教學的整合點，化解學生學習文本的難點、給學生帶來鮮活的體驗，使我們的語文教學扎實而高效。

一、高效率語文教學的實現關鍵在于教師提升自身高素質，提升信息技術與語文學科有效整合的水平

追求教學高效率的老師就要追求自身的高素質，不滿足于現狀。筆者一方面從事繁重的語文教育教學工作，一方面利用閑暇時間繼續學習各種教育理論書籍，以新的教育理念武裝自己的頭腦，以求厚積薄發。

我們知道教師的思想觀念、個性風格、舉止言談方式、道德修養水準、為人師表的身體力行程度都影響著學生的思想品德和學習效率。教師要努力提高自身素質，加強學習，使自己成為有創造力、親和力的教師。教師要努力使自己在處理教材、應用信息技術方面突出創造性，只有這樣，培養出來的學生才具有創造性。

二、借助信息技術營造積極、有靈氣的課堂是語文教師追求的理想境界

積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴格的有機統一。課堂紀律良好，學生注意力高度集中，思維活躍，師生雙方都有飽滿的熱情，課堂發言踴躍。師生關系融洽、默契，適時地提醒、積極地引導，嚴密而不緊張。

筆者在平時的教學中努力做到以下幾點：一是老師備課時心中要有全體學生。二是要有豐富的文化底蘊和鮮明的教學思想。三是課堂節奏要快。四是吃透教材。五是根據難易不同的課文依據學生理解的情況壓縮課時。六是教育方式的機智靈活。

信息技術給閱讀教學插上了翅膀，使課堂變得生動、鮮活、富有魅力。閱讀教學中的很多難題在信息技術的支持下迎刃而解。通過實踐，大家認識到只有正確地應用信息技術找到與閱讀教學的結合點才能服務于教學。

三、努力增強教師依托信息技術自行組織學生學習文本、運用文本的能力

一是充分理解教材的知識內容，融會貫通，使教材的知識內容轉化為教師自身的知識。二是明確教學目的要求及重點，使之成為教師的指導思想，以此決定講解的詳略和教學內容的增減。三是依據教材，探討既能適應學生接受能力，又能促進學生智力發展、完成教學任務的可行的教學方法和步驟。四是構建閱讀型家庭，激發家長閱讀的興趣，引領學生廣泛而深度閱讀，進而激發學習興趣。

四、依托信息技術培養學生學習興趣

一是教育學生明確學習的社會意義，立足課內，影響課外。二是培養學生對每門課程積極的學習態度，形成定勢。三是不斷改進教學方法，采取有趣的、變換的方式呈現教學內容。四是組織學生參加課內外實踐活動和學科興趣小組，體驗成功的愉快。五是教師要以自身對所教學科的興趣和熱情給學生以良好的示范。六是不斷擴大學生的知識面，使學生不斷積累某一領域的知識。七是充分發揮多媒體功能，引領學生走進豐富多彩的大千世界。

五、依托信息技術積極研究能力傾向與教學的相互作用

分層管理、因材施教是追求語文閱讀高效課堂之基。對于學習語文課本重點抓好課前預習解決字詞、課上精心品讀理解中心、課后認真練習復習鞏固。教師要轉變觀念，變“替學生改作文”為“指導學生自己修改作文”。把作文教學的著力點放在培養學生自己修改作文的能力上。

對后進生多表揚多鼓勵，盡可能少批評，越批評學生越差。對待后進生，讓優等生監督他們，嚴格把關，老師及時把握他們的情況即可，教師要把主要精力放在中等生和優等生身上，因為他們提升的空間較大。學生的能力傾向不同，取得最佳教學效果的教學措施也不相同，只有符合學生能力傾向的教學才能取得希望達到的教學效果。

六、全身心地愛著學生，創設實踐促成長

作為語文教師僅僅局限于課本和學校課堂是不夠的，只有開展豐富的活動構建開放式大語文觀、大作文觀才能展現語文學科海納百川、有容乃大的獨特魅力。高效課堂有時在校內，有時是校外，關鍵是開展活動，活動讓語文更有魅力。活動即生活，生活即語文。綜合實踐活動可以更好地培養學生的實踐能力；可以增強學生的生活體驗；可以讓學生形成服務意識，強化學生的社會責任感，更有利于知識與能力的綜合培養。

追求高效課堂的實踐必須注重學習最新的教育心理學理論作指導，結合信息技術和自己的教學實際不斷探索，不斷跟蹤研究，只有這樣，才能使所帶的班班風穩定，學生學習積極主動，師生創造性地工作、學習。也只有這樣，才能大大提高課堂效率，改變當前教育低效的狀況。

（作者單位：漯河小學）