淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何提高課堂的教學(xué)效率

英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，它更注重學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，而隨著英語(yǔ)教材的不斷更新，大量新詞匯的涌現(xiàn)，學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，無(wú)疑對(duì)我們每一位英語(yǔ)教師提出了更高的要求。那么如何在有限的課堂時(shí)間里進(jìn)一步提高課堂效率呢，筆者結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了深入的探索和思考。

一、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半，課堂效率的提高要從小小的導(dǎo)入做起，從課堂的點(diǎn)滴做起。成功、新穎的新課導(dǎo)入，能承上啟下，引人入勝，扣住學(xué)生心弦，喚起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)可以根據(jù)課文內(nèi)容采取不同的方法，

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)前后聯(lián)系的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的注意力，快速進(jìn)入教學(xué)目標(biāo)。如：你能說(shuō)出幾個(gè)中國(guó)的節(jié)日名稱、幾個(gè)外國(guó)的節(jié)目名稱？學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，既復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，又能根據(jù)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，選取形象直觀的教具。如教師在課前可以展示實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片、多媒體課件或利用學(xué)生的學(xué)習(xí)用具引入教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的參與，使知識(shí)直觀形象地進(jìn)入學(xué)生的頭腦，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.即時(shí)情境交流導(dǎo)入。上課時(shí)，可根據(jù)當(dāng)時(shí)的天氣情況，邊指著室外，邊提問(wèn)道：“What’s the weather like today?”“How is the weather today?”“Is it sunny now?”“Is it cold / windy / cloudy / raining ?”等有關(guān)氣候的句子，這樣在互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生以積極的情態(tài)投入課堂教學(xué)活動(dòng)。

4.情境故事講述導(dǎo)入。運(yùn)用多媒體展開(kāi)故事情境，就有關(guān)某一事件、動(dòng)物或人物的故事，學(xué)生用英語(yǔ)講述，借助圖片等直觀的情景引導(dǎo)提示，幫助學(xué)生連貫地用英語(yǔ)把故事情節(jié)串聯(lián)在一起，讓學(xué)生以輕松愉悅的情緒在模擬真實(shí)的情境中應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際操練，提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力和學(xué)習(xí)興趣。

5.每日名言導(dǎo)入。在每節(jié)課前，教師給學(xué)生推薦一句常用英語(yǔ)，或是名言警句，如：A good beginning is half done（良好的開(kāi)頭是成功的一半）、Practice makes perfect.（熟能生巧）等成語(yǔ)，起鼓勁、激勵(lì)作用。

二、注重情景教學(xué)，把活動(dòng)引入課堂

情景教學(xué)一方面更大程度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面有效的提高了學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生學(xué)得好，記得牢。因?yàn)檎鎸?shí)的情景能使學(xué)生在輕松的環(huán)境中不受任何約束地真正體會(huì)到語(yǔ)言、理解語(yǔ)言并大膽地運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到脫口而出的效果。如教學(xué)《新目標(biāo)英語(yǔ)》七年級(jí)上Unit 7 How much are these pants？Section A時(shí)，我事先讓學(xué)生精心準(zhǔn)備了一些與本課相關(guān)的詞匯的服裝或一些有關(guān)服飾的掛圖，以及一些其他學(xué)習(xí)和生活用品。上課時(shí)學(xué)生按平時(shí)活動(dòng)小組就坐，把教室布置成商品展銷會(huì)，一部分學(xué)生扮演賣衣服的銷售員，一部分學(xué)生扮演賣水果的銷售員，一部分學(xué)生扮演賣學(xué)習(xí)用品的銷售員，一部分學(xué)生扮演賣球類的銷售員。在課堂上，由于創(chuàng)設(shè)了一個(gè)簡(jiǎn)約、生活化的課堂情景，每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入角色，大膽地展現(xiàn)自我，“購(gòu)物”的語(yǔ)言知識(shí)在模擬的生活情景中反復(fù)應(yīng)用中被學(xué)生輕松而牢固地掌握了。

在教學(xué)介詞時(shí)，可在課前讓一個(gè)學(xué)生把一些班級(jí)里比較有特征的東西藏好（如：掃帚、水壺、足球、黑板擦等）。然后讓學(xué)生猜：Where is the 充分利用教室這一有限空間，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。例如在教學(xué) Unit 2 What colour is it? 時(shí)，可在教室的墻壁上任意地貼上各種顏色鮮明的圖形。如：大紅的蘋果，綠色的大樹，橙色的桔子，藍(lán)色的氣球，白色的小鳥，黑色的小貓，紫色的花，黃色的毛衣，棕色的鞋子等。然后教師可在教室里任意地走動(dòng)，并任意地指著一樣?xùn)|西進(jìn)行操練。如：eraser / football / ... ? 以達(dá)到教學(xué)的目的。

教師除了在課堂上盡量利用實(shí)物，直觀教具等創(chuàng)設(shè)情景和語(yǔ)境，進(jìn)行豐富多彩的訓(xùn)練外，還可把有趣的活動(dòng)引入課堂。如： （1）利用課前幾分鐘讓學(xué)生上臺(tái)用英語(yǔ)作“free talk”，教唱英文歌曲。（2）進(jìn)行繞口令比賽及接龍游戲等。（3）猜謎比賽，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，選有趣的謎語(yǔ)，讓學(xué)生競(jìng)猜。（4）根據(jù)課文內(nèi)容編寫短劇或會(huì)話，讓學(xué)生上臺(tái)表演。（5）進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽。一般說(shuō)來(lái)，中學(xué)生好勝心強(qiáng)，他們會(huì)積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參與。這樣既鞏固了書本知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際運(yùn)用能力。

三、運(yùn)用電化教具，優(yōu)化課堂教學(xué)

現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。所以教師在教學(xué)中要結(jié)合教材運(yùn)用直觀教具，如圖畫、投影、錄音、錄像等，把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，引起學(xué)生的注意，使他們能夠?qū)Ｗ⒌膶W(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容。多媒體計(jì)算機(jī)圖文并茂，聲像同步，動(dòng)靜皆宜，為學(xué)生們提供了一個(gè)又一個(gè)語(yǔ)言情景，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、耳、腦、手等多種感官同時(shí)參與活動(dòng)，增加了教學(xué)的密度和容量，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，學(xué)生得以更好地最大限度地理解消化所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。如在教七年級(jí)上第五單元“Do you have a soccer ball?”時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生展示了十六幅flash動(dòng)畫制作的圖片，并錄制了配樂(lè)錄音。形象生動(dòng)的彩色畫面及優(yōu)美的音樂(lè)配音，自然使學(xué)生對(duì)單詞的音、形、義記憶深刻，許久還會(huì)沉浸在對(duì)話意境中，學(xué)生不僅理解得快，模仿得快，上口也很快。在學(xué)生聽(tīng)懂對(duì)話錄音的情況下，讓學(xué)生上講臺(tái)，借助flash動(dòng)畫圖片，用剛才的句型“Do you have a...?”“No， I don’t have a....”“Yes， I have a....”“Let’s play....”“That sounds....”根據(jù)自己的記憶或者認(rèn)識(shí)描述自己所看到的圖畫情景。這樣把視覺(jué)感受和聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合起來(lái)，把語(yǔ)言和形象結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生聽(tīng)其音，辨其形，曉其意。語(yǔ)言和形象兩者同時(shí)作用于大腦，使邏輯思維和形象思維互相作用，從而充分發(fā)揮了學(xué)生的整個(gè)身心系統(tǒng)的機(jī)能，提高了學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：福建省泉州市現(xiàn)代中學(xué)）