好的教學方法是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵

德國的教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。”教學生活是豐富多彩的。好的教學方法是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣提高教育教學質(zhì)量？下面我就平時教學中體會較深的幾個方面談一談：

一、巧設(shè)游戲，調(diào)動學生參與學習的積極性

教學中，我根據(jù)小學生愛玩的特點，把課后改錯題、選擇題、判斷題等使學生感到枯燥的練習題設(shè)計成各種游戲。如《筆算除法》時在設(shè)計練習題時，我把改錯題設(shè)計成了給老樹治病：一棵枝葉繁茂的老樹生病了，葉子枯黃了，落在地上，樹上爬滿了蟲子，而且每只蟲子的身上都背著一道錯題，讓學生找出病因，給老樹治病，學生只有找出錯的原因，并改正確了，試題的數(shù)字就變換成另一種顏色，所有的錯題都改對了，老樹就會發(fā)出新的樹葉，并且向?qū)W生致謝，這樣即吸引了學生的注意力，增加了學生學習的興趣，又能充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生在愉快的游戲中強化知識。因為游戲教學設(shè)計的目的是為了讓學生在游戲的過程中求得數(shù)學知識，所以每次游戲后，都要讓學生自我總結(jié)，體會交流游戲所得，這樣學生在玩中學，樂中學，感受學習帶來的樂趣，自然達到了提高教育教學質(zhì)量的目的。

二、巧用小比賽，培養(yǎng)學生的競爭意識

大家都知道小學生好勝心是非常強的，開展一些小競賽可以培養(yǎng)學生的競爭意識。堂課前我都要進行口算題測試比賽：前十名的學生要獎勵小紅花，或者是獎勵老師買的小獎品。每次新課結(jié)束后提問學生板演時也是以小組為單位進行比賽。我提出比賽的要求：一是要比速度，二是要比準確性，三是要比板書是否工整。學生參與學習的積極性非常高。經(jīng)過長期的訓練，學生的做題速度、計算的準確性都有了大幅度的提高，大部分學生的書寫非常整潔，美觀了。

但是有時學生的個性非常強，落后的一組可能會產(chǎn)生低落的情緒，或者相互埋怨，這時教師要及時正確的引導，幫他們分析落后的原因，再遇到這類問題的時候注意什么，這樣不但能讓學生正確對待失敗，而且也調(diào)動了他們更好的學習知識，積極地爭取下次比賽奪冠。

為了能讓學生更好地記住那些定義、公式、法則，經(jīng)常讓學生進行抽簽比賽，反復記憶，多次鞏固，從而達到熟記、熟練運用的目的。

三、以已比已，樹立學習自信

我們都知道如果用好學生去衡量學困生，就會使學困生有自卑感，自暴自棄，久而久之就會越落越遠，如何使這類學生樹立自信心，如何提高他們的學習成績呢？班級剛組建的時候，給學生定下目標，一切從零開始，看誰學的最好。一學期過去了，學生的進步非常大。當時就有一名學習較差的學生和我說：“老師我努力學習了，我真的不貪玩了，但是我的成績還不如咱班的郝帥，還是拖班級的后腿，我真的學不好了，我太笨了。”聽了這些話，我笑著問他和自己以前比，感覺怎么樣呢？他告訴我他進步了。我就說：“這說明你不笨，還是很聰明的，因為你進步了，今天一小步，明天一大步，總有一天你會成為一名優(yōu)秀的學生的。”在和學生談心時，我強調(diào)他們要用自己的現(xiàn)在和過去相比有沒有進步，哪些方面進步了，哪些方面還要繼續(xù)努力。這樣使學生更有目標，學習更有方向，學生的學習勁頭越來越足了。每當他們有一點點進步，我就及時表揚與鼓勵，使他們學習的熱情越來越高、信心越來越足，學習成績不斷提高。

四、培養(yǎng)優(yōu)生，激勵中等生，轉(zhuǎn)化學困生

對于學困生，成績不好的原因是多方面的：可能是家庭因素，也可能是自身基礎(chǔ)差等等。不論什么原因，當他們學習遇到困難的時候，都要幫他們樹立自信，不給孩子施加壓力，把微笑帶進課堂，把信任的目光投向每個學困生，讓他們感覺到老師的信任與鼓勵。再差的學生身上也有優(yōu)點，把他們的優(yōu)點引導到學習上來，這樣就會取得事半功倍的效果。

以前每次開家長會時，學習好的學生家長春風得意，而那些學習較差的學生家長就像做了什么錯事一樣，不敢正視班主任的目光，甚至有一點問題就馬上聯(lián)想到是自己家孩子做的。所以，本次家長會我改變了以老師匯報班級情況、家長介紹教子經(jīng)驗的做法，而是讓孩子們展示自己的特長，有目的讓幾名學困生露一手，使家長認識到自己的孩子也是具有可塑性的。像李洪宇同學雖然學習稍差一點，但是表演小品卻是惟妙惟肖，家長們笑得合不攏嘴，都說這個孩子有進步了。聽到贊許，李洪宇同學有自信了，他的家長也激動得不知道說什么好，一個勁地向老師道謝：“多虧了老師耐心教育，我的孩子進步太大了！”會后和孩子交心時，我引導他們把表演節(jié)目的精氣神用在學習上，使學習成績再提高一步。對于這部分學生的作業(yè)要格外關(guān)注，對出現(xiàn)問題多的學生個別輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，時間久了，孩子們對學習就有了濃厚的興趣，慢慢地就能積極主動地去學習了。

在轉(zhuǎn)化學困生的同時不能忘記對優(yōu)等生的培養(yǎng)和關(guān)注，優(yōu)等生身上也存在缺點：孤傲、自私、做題不認真等，優(yōu)越感會使他們停滯不前，讓他們認識到自己的缺點并不斷的克服缺點，要學會超越自己，不斷刷新成績，并注重平時對他們進行拔高訓練，例如：數(shù)學分數(shù)大小比較時，我沒有按照常規(guī)只要求分母通分，再比較大小，而是因題而異，遇到兩個分數(shù)的分母比較大，分子比較小時，可以通分分子，如■和■，通分分子再進比較非常簡便，通分后是■＞■，125＜428，所以■＞■。遇到分子、分母數(shù)字都比較小時，如■和■比較大小時，我們可以通分分子或者通分分母比較，還可以用十字相乘法來比較。課堂上注意開發(fā)他們思維潛能，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于探索、研究問題，能運用所學知識解決實際問題。提倡他們幫助學困生，達到共同提高、共同進步的目的。對于中等生要在聽課方法上對他們進行指導，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。在這些中等生中有一部分學生只要通過自己的努力，老師、家長的鼓勵，應能使他們提高到加入優(yōu)等生的行列。

總之，在教學中只要我們抓住契機，因材施教、因人而異、因勢利導，創(chuàng)設(shè)適合學生學習的情境和氛圍，激發(fā)他們的求知欲望，學會用教材教，而不拘泥于教材，并運用恰當?shù)摹⑦m合學生的學習方法使學生既獲得知識，又享受學習帶來的樂趣，從而達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。

（作者單位：黑龍江省北安市北崗小學）