過豐富生活 寫精彩文章

都放學半個多小時了，李老師走出辦公室，竟然聽見從教室傳來嘰嘰喳喳的說話聲。于是，他向教室走去，待推開門一看，原來是快樂果他們。見李老師來了，他們便紛紛向他說起了各自的學習體會。

快樂果：“用元寶樹葉串成項鏈，用金黃色的菟絲子草做成戒指和手鐲，豆角花掛在耳朵上，野菊花插滿了小辮兒”，好羨慕呀！要是我生活在作者的童年時代該多好呀！

粉筆頭：在堆成垛的樹葉上打滾，翻跟頭，把鮮紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室里。如果能穿越，我也想去體驗一番呢！

嘟嚕臉：大闊葉做成大蓬船，小窄葉做成小舢板，三五片蘆葉疊在一起做三桅帆、五桅帆的大船。這蘆葉船，我做夢都想擁有一只呢！唉，可惜，生不逢時，那蘆葉我只在電視里見過，現實生活中的蘆葉我還沒摸過呢，更別說做什么蘆葉船了。

李老師：你們說，作者為什么能寫出《綠葉的夢》、《蘆葉船》這么吸引人的文章？

這不是明擺著的嗎？他們有這么豐富的生活唄。

李老師：是呀，這也正如著名教育家葉圣陶爺爺所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”

快樂果：向自己的生活要素材，就有寫不完的文章。

李老師：對，寫文章不是生活的點綴和裝飾，它就是生活本身。《綠葉的夢》和《蘆葉船》的作者都是在回憶小時候的快樂經歷，他們當時摟樹葉、比手藝，全身心地沉浸在那份快樂之中，并沒有想到日后要用來寫文章。

嘟嚕臉：我沒有那樣的生活經歷，唉，我是寫不出那樣精彩的文章了。

李老師：此言大大的錯。葉圣陶爺爺說得好，“我們要相信，不論什么人都能寫文章。車間里的工人能寫文章，田畝里的農人能寫文章，鋪子里的電源，碼頭上的裝卸工，都能寫文章：因為他們各有各的生活。”所不同的是你們要去開創豐富多彩的生活，生活豐富多彩了，寫作的“溪流”就汩汩流不斷了。

李老師話音剛落，他們仨都小馬駒般跑出了教室。

“干什么去？”

“開創豐富多彩的生活去。