磨蹭小子的提速方案等

“軒軒，早晨時間緊，你能快一點嗎？”

“寶貝，快點吃飯，今天咱們母子要集體遲到嘍！”

這樣的聲音在我的家里不絕于耳，因為7歲的兒子軒軒是一個不折不扣的“磨蹭小子”，令我這個快言快語的“辣媽”總是愁上眉梢。與其無奈抱怨，倒不如主動出擊，于是，一場悄無聲息的“智戰(zhàn)”便開始了。

在計劃實施之前，我做好了精心的準備。比如，在客廳的墻壁上懸掛了幾幅關(guān)于“珍惜時間”的格言，每天課余飯后，我便會讀給軒軒聽。

剛開始，小家伙不以為然。后來的一天，他仰著天真的小臉問：“媽媽，時間真的像金子一樣寶貴嗎？”“那當然，我們?nèi)巳硕疾荒芾速M時間啊！”聽了我的話，兒子若有所思般地點點頭。

我看“火候”到了，便亮出了醞釀已久的“時間協(xié)議”：早晨7時之前起床，穿衣時間不超過5分鐘：洗漱最好不超過7分鐘；吃飯控制在15分鐘以內(nèi)；作業(yè)依據(jù)量的多少酌情規(guī)定時間。

兒子仔細地看著，臉上流露著一絲欣喜，但還是難以掩飾內(nèi)心的不自信。“媽媽，我能做到嗎？”

“有了目標才會有前進的動力，只要相信自己，你一定能行！來，簽上你的大名吧！”

在我的鼓勵之下，兒子鄭重地寫下了自己的名字。然后，我把協(xié)議貼在兒子房間最醒目的地方，時刻提醒和鞭策著兒子。

果然，兒子的行為發(fā)生了巨大的變化，速度也提升了不少，基本能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。我的臉上轉(zhuǎn)陰變晴，兒子也興奮不已。

茶余飯后，我教兒子“穿針線”，無形中鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)的能力；閑暇時光，我們一家三口“走迷宮”、“玩魔方”、“下象棋”，雖是休閑娛樂，卻是對孩子思維能力的大培養(yǎng)；周末假日，我?guī)鹤印白咂胶饽尽薄盎当保瑒t是為了訓練孩子身體的平衡協(xié)調(diào)能力；我獨具創(chuàng)新地為兒子開辟“教學樂園”，即寫出一連串的數(shù)字或字母，讓兒子找到出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)字或字母；我還帶領(lǐng)兒子走進“閱讀天地”，嘗試用速讀法“一目成行”……

當這些耳目一新的娛樂活動融入兒子的生活中時，他仿佛萌發(fā)了前所未有的激情，總是樂此不疲。

終于，期盼已久的時刻到來了。一天，兒子走出校門，直撲到我的懷里。在他的手上，拿著一本金光閃閃的證書——“綜合技能大賽”的亞軍。

這可是有分量的稱號，綜合技能大賽包括了數(shù)學速算、語文閱讀、實驗操作、體育競技四個項目的角逐。而我的兒子，終于在我百轉(zhuǎn)千回的期待中改變了！

別拒絕孩子分享的期望 史峰

妻子到外地出差，給兒子帶回一包鹵牛肉。兒子一把撕開包裝袋，吃得滿口生香，心滿意足。后來，他拿了一小塊鹵牛肉，遞到我嘴邊，想讓我也嘗嘗它的香美。我卻拒絕：“這是小孩子吃的東西。”

見我不愿意品嘗鹵牛肉，兒子很是失望，只好把遞到我嘴邊的鹵牛肉又拿了回去，無趣地塞進自己的嘴里……妻子見到這一幕，就把我叫到一邊，批評：“兒子遞給你的東西，你能不能不拒絕？”

“我真是不愿意吃鹵牛肉呀。”我無奈地解釋。

“你就算是不愿意吃，也不要拒絕呀——兒子遞給你的可不僅僅是鹵牛肉呀，還是想與你分享的愛和快樂吶。”

妻子的話，立即提醒了我。接著，兒子又遞過來一塊跳跳糖。因為經(jīng)歷了妻子的“批評”，所以這次我不再拒絕，而是張開大口，讓兒子把跳跳糖送進來。

兒子見我張了嘴，果然非常高興。

我口含一塊跳跳糖，只聽糖在口里“叭叭”地跳動起來，惹得我擠眉弄眼，煞是搞笑。兒子見我如此歡樂，就像遇到了知音一樣，充滿期待地問我：“爸爸，跳跳糖好玩嗎？”

“好玩，好玩。”我回答。于是我們兩人便被跳跳糖的快樂包圍起來，手舞足蹈，樂不可支——與孩子一起分享快樂，果然快樂就被放大了許多倍。

平時，聽好多家長報怨孩子缺少愛心和孝心，說孩子吃東西只顧自己，不顧他人。其實，孩子沒有愛心，是因為他的愛心在大人一次次拒絕分享的過程中被消磨光了。

所以，請不要拒絕孩子請你吃一塊鹵牛肉，吃一塊跳跳糖的期望，因為分享的期望里其實就包含著愛心與孝心的啟蒙……

當孩子“自作主張”時 東寫西讀

原因1：自主意識萌芽

周末媽媽帶圈圈去買衣服，給她試了很多件連衣裙后，圈圈都搖著手說：“不要這件。”正當媽媽準備放棄時，圈圈指著一件衣服說：“媽媽，我要這個，我喜歡這個。”媽媽一看，是件款式比較過時的衣服，于是對圈圈說：“這個不好看，換一件好不好？”誰知女兒扭著頭說：“我要這個有喜羊羊的衣服。”原來，女兒是看中了上面的喜羊羊圖案，任媽媽怎么勸，都打定主意就只要那一件，沒辦法，媽媽只好買給她了。

解析：圈圈的行為，正是自我意識萌芽的體現(xiàn)。隨著年齡的增長，圈圈的心理發(fā)育逐漸成熟，從對父母的完全依賴慢慢走向獨立，這時她有獨立的想法，但畢竟沒有經(jīng)驗，又不愿附和客觀環(huán)境，因此，會違背大人的意愿，去做自己想做的事情。圈圈挑自己喜歡的衣服，體現(xiàn)了自己的獨立想法，但因為她并沒有這方面的經(jīng)驗，所以她挑了媽媽看來很過時的衣服。對圈圈這個年齡段的孩子，只要她的自作主張不會傷害到自己和他人，都可以給她自由。

原因2：能力的進步

達達3歲半了，會做很多事情，所以他的表現(xiàn)欲也越來越強烈，看見媽媽削蘋果，達達伸著小手說：“媽媽，我也會，我要削。”看見爸爸擦玻璃，他也試著要爬上凳子：“我也會，爸爸讓達達也擦擦。”每當達達要進行這些危險系數(shù)不低的嘗試時，爸爸媽媽總是趕忙好說歹說，可達達一點也不領(lǐng)情，一定堅持要做。面對這個自認為很能干的小家伙，爸爸媽媽總是很頭疼，又怕傷害到孩子，每次態(tài)度強硬地制止，效果卻并不好。

解析：孩子發(fā)現(xiàn)自己能做很多事情的時候，就急切地要展示給大人看，因此，“自作主張”變得越來越頻繁。當然，很多時候他們的要求就和達達一樣，不太可行，比如他會擦玻璃，但是讓他站在高處是危險的；他的小手會使用刀子削掉蘋果皮，但也可能會劃傷自己的手……這個時候，家長可以提出一些變通的方法，如把擦玻璃改成擦桌子，或者讓他擦穿衣鏡的玻璃。

原因3：孩子的權(quán)利意識

案例：每天晚飯后，媽媽都會分配任務說：“爸爸洗碗，媽媽幫寶寶洗澡，寶寶要乖乖配合。”這天晚飯后，不等媽媽說話，涵涵搶著說：“今天我來分配任務。”爸爸媽媽好笑地說：“那你分配吧。”涵涵得意地說：“爸爸和媽媽洗碗，涵涵自己洗澡，乖乖配合。”媽媽忍著笑說：“不行，涵涵自己不會洗。”這下涵涵不高興了：“我就要自己洗，每天你說什么我都乖乖配合的，你也要。”媽媽沒有答應，涵涵哭了起來。

解析：孩子在成長過程中，會從環(huán)境中慢慢地體會到權(quán)利的存在，一旦他發(fā)現(xiàn)自己的權(quán)利被否定了，他就會用哭鬧來反抗。父母對孩子這種權(quán)利運用的試探，應該感到高興，它可幫孩子建立自信，使他有責任感，養(yǎng)成良好的自制與判斷能力。當然，家長在支持孩子管理自己時，要告訴孩子界限何在。如在孩子要求行使的權(quán)利合理時，媽媽可給他選擇的權(quán)利，如告訴涵涵：“你可以自己洗，但媽媽想幫你，好不好？”孩子多半會開心地答應。父母可在接受的范圍之內(nèi)，給予孩子一定的權(quán)利，這樣才是雙贏的做法。