ERP仿真實訓(xùn)設(shè)計

摘 要:ERP沙盤仿真對抗實驗是一種新穎的體驗式實驗?zāi)Ｊ剑@種模式突破了傳統(tǒng)實驗的許多局限性，具有真實感強(qiáng)，綜合性強(qiáng)等特點。同時也是提高當(dāng)今大學(xué)生綜合素質(zhì)的較好模式。

關(guān)鍵詞:ERP沙盤 仿真實訓(xùn) 體驗設(shè)計

中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2012)03(a)-0174-01

目前，越來越多的人認(rèn)識到ERP沙盤模擬課程對學(xué)生的動手和實踐能力培養(yǎng)有著很大的促進(jìn)意義，傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)更需要轉(zhuǎn)變理念，由培養(yǎng)會動手的人轉(zhuǎn)為培養(yǎng)會動腦，能進(jìn)一步主動思考動手的人。下面幾句話說的不無道理:“你講給我聽，我知道了！你讓我動手，我會馬上掌握！你讓我快樂學(xué)習(xí)，我會自己去獲取知識！”

1 ERP沙盤仿真實訓(xùn)概述

ERP沙盤仿真實驗主要是構(gòu)建仿真企業(yè)環(huán)境，模擬真實企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，并將實物沙盤和ERP管理軟件的全面運用相結(jié)合。ERP仿真實訓(xùn)作為一種體驗式的教學(xué)方式，是繼傳統(tǒng)教學(xué)及案例教學(xué)之后的一種教學(xué)創(chuàng)新。借助ERP仿真實訓(xùn)，可以強(qiáng)化學(xué)生的管理知識、訓(xùn)練管理技能、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。仿真實訓(xùn)教學(xué)融理論與實踐于一體、集角色扮演與崗位體驗于一身，可以使學(xué)生在參與、體驗中完成從知識到技能的轉(zhuǎn)化。

ERP仿真實訓(xùn)不同于傳統(tǒng)的課堂灌輸授課方式，通過運用獨特直觀的教具，模擬企業(yè)真實的內(nèi)部經(jīng)營環(huán)境與外部競爭環(huán)境，結(jié)合角色扮演、情景模擬、教師點評，使學(xué)生在虛擬的市場競爭環(huán)境中，真實經(jīng)歷數(shù)年的企業(yè)經(jīng)營管理過程，運籌帷幄，決戰(zhàn)商場。同時也對企業(yè)資源的管理過程有一個實際的體驗。

2 ERP沙盤仿真環(huán)節(jié)設(shè)計

(1)模擬企業(yè)環(huán)境。ERP綜合實驗平臺能夠模擬企業(yè)的業(yè)務(wù)處理環(huán)境，對環(huán)境的設(shè)計和各個實驗流程設(shè)計都使實驗者有一個接近或仿佛置身于企業(yè)的實際環(huán)境中的感覺，這種環(huán)境可使學(xué)生自覺調(diào)整自身不同于課堂上課的狀態(tài)，促使學(xué)生主動去思考、規(guī)劃自己的實驗過程和實驗步驟，主動加入群體活動中去完成實驗。

(2)模擬職能崗位。在模擬實驗中，一種設(shè)計思路是每個學(xué)生以企業(yè)實際業(yè)務(wù)流程為牽引，針對一個特定系統(tǒng)的業(yè)務(wù)，由實驗者模擬企業(yè)不同部門、不同的工作崗位，獨立完成業(yè)務(wù)處理，目的是熟悉系統(tǒng)的功能，明晰不同類型業(yè)務(wù)的處理流程。為了全面提高實驗者的綜合實踐能力，真實模擬系統(tǒng)在企業(yè)中的實際運行過程，在局域網(wǎng)完備的環(huán)境下，可以有不同的學(xué)生模擬企業(yè)中的不同崗位，每個崗位都具有相應(yīng)的責(zé)、權(quán)、利，讓每一個學(xué)生都找到相應(yīng)的“職業(yè)角色”的感覺。

(3)模擬企業(yè)流程。企業(yè)之間競爭的關(guān)鍵在于其業(yè)務(wù)流程。在模擬企業(yè)環(huán)境中，以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為連接線，將各個業(yè)務(wù)部門、各個職能崗位有機(jī)地連接在一起，以系統(tǒng)性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)深化理論與實踐的全面結(jié)合，使每個實驗者更深切體會局部與全局的關(guān)系，體會到自己在流程中所處的位置和應(yīng)負(fù)責(zé)的工作，體會到企業(yè)給予流程的運作模式。因此，通過ERP沙盤仿真實訓(xùn)，學(xué)生就可以了解企業(yè)運作規(guī)律、熟悉企業(yè)運作流程、具備實際的動手操作能力，走出校門后可以較好地與市場接軌，這樣不僅可以大大提高就率，增加就業(yè)機(jī)會，而且開闊了學(xué)生的視野，提升了其自身的綜合素質(zhì)，為他們長遠(yuǎn)的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

3 ERP沙盤仿真教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

3.1 組織準(zhǔn)備工作

組織準(zhǔn)備工作是ERP仿真實訓(xùn)的首要環(huán)節(jié)。主要內(nèi)容包括三項:首先是學(xué)生分組，每組一般為5～6人，這樣全部學(xué)生就組成了六個相互競爭的模擬企業(yè)(為簡化起見，可將六個模擬企業(yè)依次命名為A 組、B組、C組、D組、E 組、F 組)，然后進(jìn)行每個角色的職能定位，明確企業(yè)組織內(nèi)每個角色的崗位責(zé)任，一般分為CEO、營銷總監(jiān)、運營總監(jiān)、采購總監(jiān)、財務(wù)總監(jiān)等主要角色。當(dāng)人數(shù)較多時，還可以適當(dāng)增加商業(yè)間諜、財務(wù)助理等輔助角色。在幾年的經(jīng)營過程中，可以進(jìn)行角色互換，從而體驗角色轉(zhuǎn)換后考慮問題的出發(fā)點的相應(yīng)變化，也就是學(xué)會換位思考。特別需要提醒的是:誠信和親歷親為。誠信是企業(yè)的生命，是企業(yè)生存之本。在企業(yè)經(jīng)營模擬過程中，不要怕犯錯誤，學(xué)習(xí)的目的就是為了發(fā)現(xiàn)問題，努力尋求解決問題的手段。在學(xué)習(xí)過程中，誰犯的錯誤越多，誰的收獲也就越大。

3.2 基本情況描述

對企業(yè)經(jīng)營者來說，接手一個企業(yè)時，需要對企業(yè)有一個基本的了解，包括股東期望、企業(yè)目前的財務(wù)狀況、市場占有率、產(chǎn)品、生產(chǎn)設(shè)施、盈利能力等。基本情況描述以企業(yè)起始年的兩張主要財務(wù)報表(資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表)為基本索引，逐項描述了企業(yè)目前的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果，并對其他相關(guān)方面進(jìn)行補(bǔ)充說明。

3.3 市場規(guī)則與企業(yè)運營規(guī)則

企業(yè)在一個開放的市場環(huán)境中生存，企業(yè)之間的競爭需要遵循一定的規(guī)則。綜合考慮市場競爭及企業(yè)運營所涉及的方方面面，簡化為以下八個方面的約定:(1)市場劃分與市場準(zhǔn)入;(2)銷售會議與訂單爭取;(3)廠房購買、出售與租賃;(4)生產(chǎn)線購買、轉(zhuǎn)產(chǎn)與維修、出售;(5)產(chǎn)品生產(chǎn);(6)產(chǎn)品研發(fā)與ISO認(rèn)證;(7)產(chǎn)品研發(fā)與ISO認(rèn)證;(8)融資貸款與貼現(xiàn)。

3.4 初始狀態(tài)

ERP仿真實訓(xùn)不是從創(chuàng)建企業(yè)開始，而是接手一個已經(jīng)運營了三年的企業(yè)。雖然已經(jīng)從基本情況描述中獲得了企業(yè)運營的基本信息，但還需要把這些枯燥的數(shù)字活生生地再現(xiàn)到沙盤盤面上，由此為下一步的企業(yè)運營做好鋪墊。通過初始狀態(tài)設(shè)定，可以使學(xué)生深刻地感覺到財務(wù)數(shù)據(jù)與企業(yè)業(yè)務(wù)的直接相關(guān)性，理解到財務(wù)數(shù)據(jù)是對企業(yè)運營情況的一種總結(jié)提煉，為今后“透過財務(wù)看經(jīng)營”做好觀念上的準(zhǔn)備。

3.5 現(xiàn)場案例解析

現(xiàn)場案例解析是仿真實訓(xùn)課程的精華所在。每一年經(jīng)營下來，企業(yè)管理者都要對企業(yè)的經(jīng)營結(jié)果進(jìn)行分析，深刻反思成在哪里？敗在哪里？競爭對手情況如何？是否需要對企業(yè)戰(zhàn)略進(jìn)行調(diào)整？結(jié)合課堂整體情況，找出大家普遍困惑的情況，對現(xiàn)場出現(xiàn)的典型案例進(jìn)行深層剖析，用數(shù)字說話，可以讓學(xué)生感悟管理知識與管理實踐之間的距離。

4 結(jié)語

通過ERP沙盤仿真實訓(xùn)的設(shè)計，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹立學(xué)生共贏理念和誠信思想，使學(xué)生深刻體會到團(tuán)隊協(xié)作精神的重要性。對于教師有利于提高教師的教學(xué)科研能力，使教師養(yǎng)成教學(xué)反思和教學(xué)再設(shè)計的習(xí)慣。總之，ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程促進(jìn)了教學(xué)理論與實踐的結(jié)合，使學(xué)生在正確掌握原理知識的基礎(chǔ)上，更好地去理解ERP的管理思想，去分析ERP系統(tǒng)的特性和功能，去設(shè)計更好的ERP系統(tǒng)軟件。

參考文獻(xiàn)

[1] 王新玲，楊寶剛，柯明.ERP沙盤模擬高級指導(dǎo)教程.清華大學(xué)出版社，2006，10.

[2] 朱春燕.ERP教育在中國.清華大學(xué)出版社，2006，8.

①基金項目:湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項目【2009B116】。