試論高職藝術設計專業實踐教學的改革探索

摘 要:高職教育是培養具有職業技能的應用型人才，所開設的課程應該以突出實踐技能、適應崗位為主。就藝術設計專業而言，積極探索進行實踐教學的改革，不僅能提高辦學效率，還能擴大就業。開展“工作室”的教學模式，大力發展校企合作，學校與企業互相滲透，發揮企業和學校各自優勢，共同為社會和市場培養所需人才。

關鍵詞:高職教育 藝術設計 改革

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)03(a)-0156-01

多數高職院校開設了與藝術設計相關的專業課程。與普通高等院校所不同的是，高職教育是培養為社會直接創造財富的高素質勞動者和專門人才的教育。高職教育的“專業”來源于社會職業，專業的設置及構架應尋找適合市場需求與時代同步的新途徑和方向。增加學生實踐機會，才能培養合格的社會需求人才。

下面就根據高職藝術設計專業的特點進行實踐教學的改革做下討論。

1 高職藝術設計教育的特點

設計在20世紀80年代進入中國以來，得到迅速大力發展，尤其是近十年，廣告媒體、裝修行業如雨后春筍般的崛起，催生了藝術設計這個職業。各大高等院校、美術院校也設立了藝術設計或與之相關的專業課程，為社會培養了大量的設計人才。

高職教育是獲得某種職業所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。目的是培并具有一定文化水平和專業技能的養應用型人才。與普通高等教育相比，高職教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養。高職院校藝術設計專業培養目標主要是培養平面設計專業人才。通過專業的系統學習，能夠掌握相關的設計理論以及設計軟件的技術，平面設計材料知識、印刷流程、操作流程等實踐課程。畢業后，能成為平面設計公司、營銷策劃公司等當前人才市場急需的人才。

目前高職院校的設計實踐教學，是設計教育的薄弱環節，絕大部分的教學僅僅停留在課堂的講授上，沒有相應的實踐基地，學生的設計制作大多是假設的課題，所學的知識與社會需求脫節，學生也不能真正了解企業的工作流程。鑒于此種情形，對高職藝術設計專業的實踐教學改革迫在眉睫。

2 高職藝術設計專業的實踐教學改革

隨著社會的迅速發展，對藝術設計人才的需求發生了變化，高職藝術設計教學的模式、專業設置也因此發生變化。為了體現高職藝術設計專業的特色，提高辦學效率，讓學生更好地掌握藝術設計的專業知識和技能，必須長期深入的進行實踐教學改革，探索產學結合的高職藝術設計教學模式。根據市場需求以及企業的要求、動向，急時的調整課程設置。在增設相關課程的同時，創建實訓基地，進行校企合作。學生去企業頂崗實習，了解和操作設計的整個過程，進行全面的訓練和學習。

2.1 開展“工作室”的教學模式

這種教學模式早在包豪斯就有先例。傳統的封閉式課堂教學，不適合藝術設計這種實踐性較強的專業。實行設計與制作一體化的教學方式，以承接設計項目為主要任務。由教師帶領學生在承接平面設計項目的過程中完成學習知識和技術實踐。這種教學模式的特點在于實踐性強、教學互動、涉及專業面較廣，突破了單一的課程教學，教學內容變成開放性的，不僅僅依賴于教科書。教學過程也成為交流的平臺，使學生成為主角，顯示出學生的主體性地位，充分調動學生學習的積極主動性。

在參與項目的過程中，學生能夠有目的的、主動的、積極的學習，把理論與實踐結合，使學生的理論知識與實踐能力都得到提高。學生通過市場調研、收集素材、交流等使所學知識和技能能夠面向企業和市場，并且積累了大量的工作經驗，在畢業后能夠盡快適應工作，提高就業率。

2.2 “請進來、走出去”切實有效的開展校企合作

目前高職院校提倡“產學結合，校企合作”的模式。加強學校與企業的合作，教學與生產結合，學校與企業互相滲透、資源共享、優勢互補，發揮企業和學校各自優勢，共同為社會和市場培養所需人才。藝術設計的流行趨勢變化很快，廣告公司始終處在是前沿，對流行把握準確。學校教育相對封閉，對社會的發展變化未必能夠及時了解，尤其是平面設計專業，與廣告公司和設計公司建立校企合作有非常必要的。

聘請有經驗的設計師、技術骨干來學校指導實踐。在設計公司和廣告公司有著從業多年經驗豐富的設計師，聘請他們來學校擔任兼職教師，對學生指導實踐，彌補在校教師實踐經驗不足的狀況。讓學生每隔一段時間到廣告設計公司或相關行業去實踐，接受企業的管理，在實際的崗位上邊實踐邊學習，使學生直接了解具體崗位的技術要求，了解最新的設計動態，提高職業能力。

2.3 學校與企業雙向合作共同開發項目

學校建立與行業、企事業單位的密切聯系，邀請藝術設計行業或公司在校內設立合作開發機構。例如邀請設計公司來學校設立關于產品包裝的項目，由學校提供實驗室、技術支持等，學校與設計公司共同開發研究，同時使教學課程結合企業開發項目進行，企業參與指導學校專業建設和實訓課程開發。

2.4 建設實訓基地

在學生學習基礎理論知識的同時，加強實踐教學環節和設施的建設，建立實訓基地。根據企業對人才的實際需求建立實訓設施，設置與專業配套的工作室。實訓的教學內容結合企業的實際項目進行，學生設計的課題來自企業。鍛煉學生的實際工作能力，提高學生的責任感、團隊意識和實踐技能。又有助于企業選拔符合自己要求的人才，可以縮短學生向企業員工轉變的時間，有助于學生就業。學校定期派相關專業教師或實訓管理人員到企業深入學習，了解最新技術信息。既可以優化師資力量，又可以提高教學水平，使教師的水平能緊跟行業發展。學校還可以利用所擁有的科研、技術優勢為校外實習單位開展相應的培訓。

2.5 緊跟時代脈搏，不斷更新觀念

鼓勵、組織學生參加相關的藝術設計類展覽或會議，加強學生與設計實踐工作者交流和了解設計行業的動態。邀請知名專家、學者來校講學，開闊學生視野。

現代社會發展日新月異，知識更新速度快，社會對人才的需求也在不斷改變。及時了解市場需求信息，根據行業的變化和市場需求，調整專業設置、培養目標。

3 結語

設計行業前景廣闊，是我國重點發展的服務業，社會諸多行業也需要大量的平面設計工作者。加強教育規律研究和設計學科的理論學習，提高教學效率。通過實踐教學改革，專業實訓基地的建設，密切與企業合作，促進產學結合，為培養藝術設計專業人才以及就業起到重要作用。

參考文獻

[1] 教育部[2006]16號文件.

[2] 王受之.世界現代設計史.中國青年出版社，2002.