淺談《傳統文化》課上的德育滲透

【關鍵詞】《傳統文化》 德育滲透

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）07B-

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德育是學校教育的重要任務?！秱鹘y文化》課是滲透德育的重要陣地之一。在《傳統文化》課上滲透德育，不僅可以豐富學生的知識，更重要的是可以啟迪學生的智慧，陶冶學生的情操，實現文道合一，從而促進學生全面發展。

實施德育并非班主任的專利，各科任教師都有義務依據教材，在教學過程中對學生進行德育。那么，如何在《傳統文化》課上滲透德育呢？下面我將結合自己的教學實踐，談幾點體會，以與各位同仁商榷。

一、以單元主題為切入點，滲透德育

《傳統文化》每一單元都有一個主題。如：“名人長廊”單元中的“杰出人物”篇，可以讓學生在了解杰出人物事跡的同時，學習他們的優秀品質，從而受到杰出人物事跡的感染和教育。再如“風土畫卷”單元中的“傳統節日”篇，目的是讓學生在了解傳統節日相關知識、習俗的同時，知道中國傳統文化源遠流長，并從中受到誠信教育、愛國教育等；“祖國大好河山”篇，可以讓學生在了解我國的“非物質文化遺產”的同時，懂得保護這些“非物質文化遺產”的重要性，對于這些教學內容的德育滲透，教師均可以單元主題為切入點進行。如通過“文藝園林”單元的學習，讓學生知道園林藝術與中國文學、繪畫密切相關，許多風景區都與豐富的人文資源交織在一起等，進而激發學生探究學習園林藝術中蘊涵的人文知識熱情，培養他們的愛國情懷。

二、用課件展示傳統文化知識，滲透德育

如果只在《傳統文化》課堂上單調地講授知識，很難讓學生從思想上受到教育。為了讓學生在掌握傳統文化的同時受到思想道德教育，我在上課前總要做充分的準備。譬如，為了對學生進行愛國主義教育，我曾經這樣上了一堂課。上課前先播放2008年北京奧運會的視頻，并讓學生思考：視頻中展現了中華文化的哪些特點？你從中看到了哪些傳統文化？有何感受？除了視頻上看到的事物外，還為哪些中國傳統文化感到自豪？學生通過觀察、感悟、交流，形象地了解了傳統文化，增強了民族自豪感。談完感受后，我又播放歌曲《我的中國心》讓學生欣賞，學生心潮澎湃，情不自禁地跟著音樂唱了起來。這節課大大激發了學生的愛國主義情感，也提升了他們的文化素養。

三、借助傳統節慶活動，滲透德育

我國的傳統節日很多，如：春節、元宵節、清明節、端午節……這些節日是對學生進行思想道德教育的大好時機。譬如：每年清明節的掃墓活動，我總是在節前利用《傳統文化》課，讓學生了解清明節的由來，并讓他們知道今天的幸福生活來之不易。在掃墓活動中，我還親自陪同學生，一起感受這個特殊節日的特殊氣氛，經歷這個特殊節日獨特的活動歷程?；顒咏Y束后，我除了在課堂上與學生交流外，還借助郵箱、博客等溝通平臺和學生交流活動感受。掃墓活動，不僅僅是讓學生悼念先烈，更要讓他們知道：我們今天的幸福生活是先烈們用鮮血和生命換來的，要學會感恩，懂得誠信的重要性。這樣，學生通過類似嚴肅、互動的集體活動，不知不覺就受到了良好的思想道德教育。

四、適當拓展德育素材，滲透德育

中華民族有著無比燦爛的傳統文化，體現傳統文化的詞語、句子、故事數不勝數。借這些包含著傳統文化精華的詞語、句子、故事對學生進行德育，也是一種很好的方法。我每接一屆新學生，讓他們搜集體現傳統文化精華的詞、句、故事，成了我組織教學活動必不可少的一項內容。如：關于德治思想的“為政以德”“以德服人”；關于人格品質方面的“自強不息”；關于愛國方面的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；關于社會道德方面的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”等。學生搜集到的這些材料，體現出了先賢哲人的智慧和情操。學生通過誦讀講述這些詞、句、故事，交流自己的理解和感悟，不僅積累了傳統文化知識、受到傳統文化的教育和熏陶，而且還可以使傳統文化精華得以傳承光大。

通過《傳統文化》課的教學實踐活動，我深刻地體會到：重視《傳統文化》課的教學非常必要，在傳統文化課中重視德育滲透則更為重要。教師對學生進行德育，要注重方法，以課程為依托，緊密聯系實際，并適時適地地進行，不可以空談。要教育學生愛國、愛家、愛他人、愛自己，保證學生在成長過程中身心健康，做一個有理想、有道德、有文化、守紀律、全面發展的好學生。

（責編 馬超勤）