提高學生散文閱讀能力的方法指導

【關鍵詞】高考散文閱讀題 閱讀方法 答題技巧

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）07B-0089-02

高考散文閱讀題是高考語文試卷中難度最大的試題，考生都把它戲稱為高考語文試題“失分黑洞”，答題時都望而生畏。究其原因有兩個：一是大多數學生看不懂散文內容，不懂文章的內容是寫什么，是怎樣寫的，為什么要寫；二是缺少操作性強的規范答題的解題技巧，只知道盲目地大量做題，卻不深入探討題型特點及相應的答題規律。

因此，筆者對2010年高考散文閱讀題四種主要題型進行了深入細致地研究，從閱讀方法和答題技巧兩個方面進行了一些有益的嘗試，力求使學生在原有的得分基礎上再提高3至5分。

一、閱讀方法指導

在現代散文復習教學中，不少教師只注重題型的分析和答題技巧的講解，而往往忽視散文閱讀方法的指導與訓練。考生在做現代散文閱讀題時，如果只注重題型分析和答題技巧的訓練，那就是舍本逐末了。出題人精心研讀過文本，而后從文本中得出問題設題，問題的依據在文本，問題的答案更離不開文本。所以在散文閱讀教學中，教師要要求學生掌握散文閱讀的技巧和方法，它是考生答好問題的關鍵。

（一）讓學生學會解讀文章題目

閱讀一篇文章先要從橫向把握文章的中心主旨，也就是要深刻理解標題的作用。有的標題往往會昭示文章內容和作者思路；有的標題直接點明文章主題；有的標題具有象征意義；有的標題具有濃郁的文學色彩，因此考慮一個標題，應從內容、主旨、修辭等方面考慮。從歷年高考試卷中可以看出，社科類文章大多數沒有客觀題，只有內容，而散文卻篇篇有主觀題，原因是散文的標題對理解文章的內容和結構有著無可替代的作用。就2010年高考試題而言，北京卷《海棠花》就有一道以標題設題的4分題：簡要分析“海棠花”在文中所起的作用；廣東卷《讓法律來保護陽光》以標題設題：文章標題“讓法律來保護陽光”的含義是什么？作者是從哪個方面來論述的？分值是6分。

散文閱讀中常見題型之一，就是分析文章標題的作用。文章標題的作用有以下幾種：標題運用的修辭手法或寫作手法的作用，如象征、比喻、一語雙關等；交代文章的寫作內容；交代文章的寫作對象；交代寫作順序；交代文章主題、情感；設置懸念，激發讀者閱讀興趣；文章行文的線索。當我們閱讀一篇散文時，首先要關注標題，要在標題上多問幾個為什么：為什么作者會用這樣的標題？這樣的標題有什么好處？下面以2010年高考試題為例解讀標題的作用。天津卷《寒冷的高緯度——我的夢開始的地方》，一看到這個題目，我們就感到該題目有詩意。題目中有三個關鍵詞：寒冷的、夢、破折號。“寒冷”的高緯度是作者童年的生活的環境；破折號表示補充說明；“夢”自然會引起讀者的思考，“我的夢”是指什么？廣東卷《讓法律來保護陽光》，這是一個完整的句子，其關鍵信息是法律、保護、陽光，標題表明了作者的觀點，讀者可以得到一個問題，陽光指的是不是我們生活中的陽光？在此“陽光”就有了象征意義。閱讀一篇散文的時候，要在題目中提出三個問題，即寫什么，就是要明確作者的寫作對象；怎樣寫，就是要理解作者寫作的思路；為什么寫，就是要把握文章的主題或領悟作者的思想感情。

（二）劃出重要語句

重要語句包括主旨句、過渡句、含義深刻句、語言優美句、反復句、中心句、議論句、抒情句、修辭句等等。劃出重要語句的目的在于讓學生快速抓住作者的寫作對象，把握文章的寫作思路，領悟作者的思想感情。如2010年全國卷1蕭蕭的《燈火》，除了原劃有的“那情景仿佛護著累世的家產”和“喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間”兩句外，在閱讀這篇文章時，還可以劃出第一段和最后一段以及中間“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨”，因為第一段“烏黑油污的煤油燈，一經火柴點燃，便有了亮晃晃的生命”，起到點題的作用；最后一段“我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義”，不僅呼應開頭，而且也點出了寫作“燈火”的緣由，并給讀者帶來思考：燈火在作者心中有哪些意義？中間“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨”，是一個過渡句，是對前文幾個片段的概括，即燈火給作者帶來的是溫馨的回憶。如果考生在快速瀏覽文本時，能劃出這些句子并對其有一點理解，那么在答題時就可以答得更全面、更到位，不至于無從落筆，或找不到問題的答案。

二、答題技巧

在學會快速瀏覽文本之后，接下來就是要掌握一定的答題技巧和方法。方法有三點：一是看準題目，找出題干中的關鍵詞。看準題目，找出題干中的關鍵詞，是答好問題的關鍵。命題人對所設的題目有明確的要求或指向性，作為考生，一定要看準題目的文字，找出題干中的關鍵詞，明確題目要求，否則會失之毫厘差之千里。二是鎖定答題區間，找出關鍵詞，提取關鍵信息并進行整合。三是規范答題，凸顯答案要點。下面就以2010年全國卷1《燈火》為例進行具體分析。

第14題：文章細致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？

第一步，學生應找出題干中的關鍵詞：描寫、煤油燈、外形、方法、目的等，命題人的問題是“目的”。

第二步，找出問題的答題區間在第四自然段，其關鍵詞是主體、外圍、瓶口、中間、棉紗、燈芯、汲吸、溫暖、童年等。

第三步，對文段進行細致分析。從內容上看，前面幾句重在描寫，最后兩句重在抒情，我們不難得出，油燈與作者的童年有著密不可分的聯系，即油燈溫暖了作者的童年。從結構來看，作者這樣設置會給讀者帶來懸念：煤油燈為什么會溫暖“我”的童年？這自然會吸引讀者閱讀的興趣，同時也為下文抒情張本。

第四步，規范作答，分要點回答。這道題分值6分，要點至少有三個。

簡析：該小題是考查表達技巧中的描寫手法，這里又是描寫手法中的細節描寫。在平時訓練和復習時，要讓學生列好表達技巧的知識清單，并了解各表達技巧的概念和特點，否則巧婦也難為無米之炊。開頭段在全文中的作用主要有五種：提綱挈領，統攝全篇；引起下文，作好鋪墊；對照下文，突出強調；渲染氣氛，奠定基調；設置懸念，吸引讀者。

第15小題：解釋下列兩句話在文中的含意。（1）那情景仿佛護著累世的家產。（2）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。

就這一句話進行分析。第一步，找出題干中的關鍵詞：情景、仿佛、累世、家產，命題人的意圖是理解含意。

第二步，找出問題的答題區間在第13自然段，由于該句是一個獨立段，其答題區間要兼顧前后兩段。第12段的內容有利于理解“那情景”，第13段的內容“一切都蕩漾著溫馨”，對理解此句有著重要的作用。

第三步，提出問題“為什么”。“那情景”指的是什么？“仿佛累世的家產”又指什么？該句用了什么修辭手法等？

第四步，規范作答，也可以分要點回答。

第16小題：文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？

第一步，找出題干中的關鍵詞：人稱、特點、作用，命題人的意圖，這是考查特點和作用。

第二步，鎖定答題區間，該區間分散在幾個自然段。

第三步，提出問題：本文用了哪幾種人稱？學生先大致回想了解人稱的基本作用：第一人稱，便于直接抒情；第二人稱，呼告抒情，真實親切，容易引發讀者的共鳴，表達情感更加強烈感人；第三人稱，不受時空限制，靈活自由。

第四步，規范作答，分析人稱的特點和作用。

第17小題：文章最后一段說：“我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。”綜觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？

第一步，找出題干中的關鍵詞：燈火、心中、意義。

第二步，鎖定答題區間：該句是文章的最后一段，是一個卒章顯志的句子，因而答題區間是整篇文章。

第三步，明確“有什么樣的意義”實際上是問有哪些意義。

第四步，概括內容要點，分點作答。

簡析：最后一段落在文章中的作用往往有以下幾種：卒章顯志，升華主旨；首尾呼應，結構圓合；總結全文，深化主旨；言盡意余，含蓄雋永。過渡段在全文中主要有兩種作用：承上啟下，銜接自然；前后照應，結構嚴密。

總之，提高學生散文閱讀能力的途徑和方法是多方面的，但一個重要的途徑是從初始年級開始培養學生閱讀散文的興趣，積累散文素養，這是提高學生散文閱讀能力的基礎。

（責編 馬超勤）