基于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”的《消費(fèi)心理學(xué)》教學(xué)

摘 要：《消費(fèi)心理學(xué)》是市場營銷專業(yè)的核心課程，因其內(nèi)容抽象，學(xué)生理解起來有一定難度。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。因此，從“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”的角度剖析，初步探索了一個(gè)可行的《消費(fèi)心理學(xué)》教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；消費(fèi)心理學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）14-0272-02

《消費(fèi)心理學(xué)》以研究消費(fèi)過程中消費(fèi)者心理與行為的產(chǎn)生、發(fā)展及其規(guī)律為主線貫穿始終，是市場營銷專業(yè)的核心課程，是一門綜合性的、應(yīng)用性的和交叉性的獨(dú)立學(xué)科。《消費(fèi)心理學(xué)》課程在設(shè)計(jì)思路上，應(yīng)打破原來以知識(shí)傳授為主要特征的教學(xué)模式，而以營銷工作中對(duì)消費(fèi)心理知識(shí)和技能的要求為基礎(chǔ)，突出本課程為提高學(xué)生的營銷工作技巧與技能服務(wù)，在各個(gè)教學(xué)模塊中有效地將消費(fèi)心理學(xué)知識(shí)與營銷活動(dòng)聯(lián)系起來，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。

一、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”的提出

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是基于建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，是通過合適的教學(xué)設(shè)計(jì)將學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)具體的“任務(wù)”，在“任務(wù)”的驅(qū)使下，通過問題解決式的自主學(xué)習(xí)方式獲得知識(shí)的建構(gòu)過程。其特點(diǎn)是，教師設(shè)計(jì)好“任務(wù)”后，剩下的主要工作就是協(xié)助學(xué)生去完成“任務(wù)”；在教學(xué)過程中由傳統(tǒng)的關(guān)注如何“教會(huì)”，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注如何使學(xué)生“學(xué)會(huì)”。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問題。……