我和學生的平凡故事

作為一名鄉鎮小學語文教師，我已經在教育崗位上工作將近二十個春秋了。回憶這近二十年的教學之路，既沒有驚天動地的壯舉，也沒有值得大書特書的貢獻，但是平淡的教育生涯，卻給予我寶貴的課堂教學經驗。從事語文教學一直是我的最愛，我喜歡看著我的學生在我的教育下不斷進步，茁壯成長。在我這么多年小學教學過程中遇到過很多平凡的小故事，在此選三個與大家分享吧。

保護自尊心

那是在我剛踏上工作崗位的第一學期，在課堂上，我十分耐心地一一指出及糾正學生所出現的各類錯誤。一堂課上，幾乎每一個學生都被我糾正過錯誤。當時班上有幾名男同學，因為接受能力差一些，糾正的次數甚至達到七、八次。有時候內心按捺不住，我也免不了批評上幾句。但一段時間過后，我開始發現課堂氣氛有點不對勁，變得越來越沉悶。看著課堂上死一般的沉寂，我開始尋找問題之所在，課后找了一些學生交流后才知道原因：是我過分細致的糾錯，挫傷了他們學習語文的自信心和積極性。試想，如果自己在學習時，老師也是不停地打斷、糾正，怎么會不感到受挫和沮喪呢？怎么還會愉快積極地學習呢？也就是說，如果人的心理壓力很大，處于焦慮緊張的狀態時，學生所學的知識是不會進入大腦的。反之，如果你的心情放松、精神愉悅，學習的效果就好多了。發生這個教學失誤之后，我馬上思考補救的策略。

對于學生在學習實踐中的任何嘗試，我們都應當采取支持鼓勵的態度。同時也告訴學生：“失敗是成功之母，犯錯誤是不可避免的事情，沒有必要覺得丟人或不好意思。我也喜歡你們的錯誤，有錯能改，沒有什么大不了的。”從那以后，我常常耐心地、微笑著聽完學生回答，而且及時制止其他同學的嘲笑，努力保護學生的自尊心和學習語文的積極性。

在平時的教學活動中，我不再吝嗇對學生的表揚和激勵，因為我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性，更何況是孩子。一句積極的評價可能就是鼓舞學生奮發向上的強大動力，學生建立了信心，對待各種事物的態度就會更加積極。現在，我從學生課堂積極發言、熱烈討論的活躍氣氛中，得到了滿意的答案。

保守秘密

有一天，做課間操時，別的學生都出來站隊，有個學生卻沒有出來，我快步走進教室查看，他坐在座位上眼睛看著我，卻仍在磨蹭。我催促他快一點，他還是遲疑不走，我過去把他拉了出來，我心里想，這學生反應真是有點“遲鈍”。忽然，感覺他走路時有點異樣，天哪，他褲子怎么濕了呢？因要照看其他學生做操，沒時間照料他，外面風又大，只好讓他呆在辦公室。課間操結束后，我問他，“褲子為什么會濕呢？”我嚴肅地問。他聲音低低地說：“我在廁所摔了一跤，所以褲子濕了。”我很是懷疑——廁所中摔個跤怎么可能濕這么多？而且前后不可能都有濕的。我把他拉入懷里，親切地問“這是真的嗎？讓我看看你摔傷沒有？”他急切地說“沒有”。“沒事的，孩子，我就摸一摸衣服，看看要不要換衣服。”他勉強同意了，我一摸，棉褲，內褲都濕了。正如我想，他不是摔跤，而是尿褲子了，因為擔心同學們笑話，所以才撒謊。我說：“孩子，以后上廁所要提前做準備，不能憋尿的，也不能手忙腳亂上廁所，否則褲子會濕的呀，這樣，我讓你父母送衣服來換。”他感動得點點頭。

之后通過和家長溝通，了解到：這學生身體從小不好，每到冬天在家里也是經常尿褲子，看了好多醫生，也吃了藥都沒有好轉，醫生說等他發育完全就會自然好的。我覺得家長經常送衣服也不方便，于是與家長商量，讓這個學生第二天帶兩套衣服放在我辦公室里，以做備用。

可是，第二天，他并沒有帶衣服來，而且褲子又濕了。我找他談了談，原來他不愿意在辦公室換衣服，擔心其他老師也知道，更不愿意在教室，擔心班上小朋友們知道嘲笑他。我說你把衣服帶來，如果你褲子濕了，你到辦公室來，我會讓其他老師出去的，只有我們兩個人知道這件事好嗎？學生同意了，我們就這樣約定——把備用衣服帶到辦公室來，濕衣服帶回家去。

事情就這樣解決了，我和他的約定就這樣繼續著，也許這不是最圓滿的結局，只要能讓這顆幼小的心靈得到安慰，讓他能和其他孩子一起快樂成長，我也就心安了。

培養好習慣

有個新學期，接了一個新的班級，對于班上的學生還不是特別的了解。開學不久的一天早晨，早早到校的我驚奇地發現：我班的季大帥同學已在班上認認真真地讀書了，雖然不是很熟練，可是那稚嫩的聲音在我聽來卻如天籟之音一樣。而此時同班值日的學生都還沒來。當時，我真的很感動。

晨讀時，我把自己看到的一幕講給了全班學生聽，同學們馬上齊刷刷向他投去了贊許的目光，隨后響起了熱烈的掌聲。看到大家都十分佩服季大帥，我又想到：何不把今天早上上課前要唱的歌曲送給季大帥同學，作為對他的獎賞呢？于是我讓季大帥同學點歌。他十分靦腆，不好意思地說：“我喜歡《讀書郎》。”頓時，嘹亮的歌聲在教室里響起——全班學生都站起來為他歌唱，為他鼓掌。歌曲完畢，我又動情地對季大帥說：“愿我們的季大帥同學像讀書郎那樣努力學習，長大后成為祖國的棟梁之才！”此刻，季大帥的臉上掛滿了幸福自信的微笑。

從那以后我們班便有了一條非常有趣的班規：每天晨讀課上，大家都把最美的歌聲送給那些前一天或當天讀書表現好的學生，既讓他們體驗到讀書的快樂，也促使其他學生向他們學習。在接下來的日子里，我們班的學生讀書習慣越來越好，能夠背誦的詩詞和文章也越來越多，這讓我這個語文老師也受益匪淺，真是開心極了。這真如現代文學家巴金所說：孩子的成功教育從好習慣培養開始。

當然，像以上三個小故事這樣的事情還有很多，就不一一列舉了。有意思的是，我喜歡被學生當成大姐姐，喜歡傾聽他們對課堂知識或社會知識的見解，喜歡幫助他們分析解答各種問題，喜歡被同學們團團包圍的感覺。我享受著師生之間這種和諧溫馨的氛圍，如沐春風、似浴愛河，能為社會主義祖國培養明天的建設人才，我感到自己自豪和幸福極了！

（徐桂玲，漣水縣五港中心小學，223443）