淺析高中生生態(tài)意識培養(yǎng)問題

摘 要：21世紀以來，生態(tài)環(huán)境問題已經(jīng)越來越成為人們關(guān)注的焦點。高中生作為祖國未來的主人應(yīng)該是應(yīng)對生態(tài)危機的生力軍，讓他們在充分了解中國生態(tài)狀況的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)在做起從我做起，從有意識的去保護環(huán)境變成一種無意識的行為。只有經(jīng)過這樣一代一代的生態(tài)意識的培養(yǎng)才能保護我們脆弱的生態(tài)環(huán)境，造福子孫后代。

關(guān)鍵詞： 高中生 生態(tài)意識 環(huán)境保護

在黨十七大報告中第一次明確提出建設(shè)生態(tài)文明，其中一個重要內(nèi)容就是生態(tài)文明觀念在全社會牢固樹立。生態(tài)意識是生態(tài)理論體系的重要內(nèi)容，在生態(tài)文明建設(shè)過程中，需要有正確生態(tài)意識知道，缺乏生態(tài)文明意識，生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢就不能從根本上得到遏止。因此，建設(shè)生態(tài)文明過程中必須把生態(tài)意識培養(yǎng)放在重要位置上，使人們自覺去愛護生態(tài)環(huán)境，為生態(tài)文明的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。任何文明的實現(xiàn)都不可能一蹴而就，需經(jīng)過幾代人的努力，更應(yīng)該從娃娃抓起，高中階段學(xué)生應(yīng)該是強化生態(tài)意識的重要時期，讓學(xué)生通過知識的加深更加理性的去看待生態(tài)問題，把保護生態(tài)環(huán)境作為自身的責(zé)任。

我校學(xué)生生態(tài)意識現(xiàn)狀調(diào)查問卷結(jié)果歸納總結(jié)表1：

針對以上幾種情況，對高中生生態(tài)意識培養(yǎng)應(yīng)該從以下幾個方面入手：

首先，營造良好的保護生態(tài)環(huán)境的文化氛圍，用外力去激發(fā)學(xué)生已經(jīng)存在的環(huán)保意識。可以采用多種形式開展生態(tài)環(huán)境保護的宣傳，積極宣傳環(huán)境污染和生態(tài)破壞對個人和社會的危害，普及環(huán)境科學(xué)和環(huán)境法律知識，樹立保護環(huán)境人人有責(zé)的校園風(fēng)尚。具體方式可以在衛(wèi)生間等場所設(shè)置標(biāo)語提醒大家節(jié)約用水，標(biāo)語內(nèi)容要感染力，這樣才能不斷形成強化力量，讓學(xué)生從不自覺到自覺環(huán)保。

良好環(huán)保氛圍還應(yīng)該包括強有力的示范作用。生態(tài)環(huán)境的保護有賴于廣大師生的共同參與，在周圍人的帶動下更容易形成科學(xué)的生態(tài)意識。所以教師首先要以身作則，用自己的環(huán)保行動去感染身邊的學(xué)生，這樣就可以有更多的人參與到環(huán)境保護當(dāng)中。來自家庭的環(huán)保氛圍對學(xué)生的影響更大，良好的家庭生態(tài)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識和生態(tài)習(xí)慣的最佳場所。

在良好的氛圍影響下，學(xué)生會逐漸去判斷什么是美德，什么是失德，形成正確的是非價值判斷標(biāo)準(zhǔn)，即正確的生態(tài)價值觀。正確價值觀念形成可以直接指導(dǎo)自己的行為，亦可以去判斷他人德行，進而用自己的行動去帶動他人生態(tài)意識的建立。

其次，發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，使學(xué)生在盡可能多的學(xué)科當(dāng)中感受環(huán)境保護的重要性。生態(tài)保護的責(zé)任意識，一方面是指他們有責(zé)任使生態(tài)不受破壞，自覺限制各種破壞生態(tài)的行為；另一方面是指他們有責(zé)任促進生態(tài)建設(shè)，自覺從事各種有益于生態(tài)發(fā)展的活動。既有科學(xué)的生態(tài)意識又有生態(tài)責(zé)任意識，學(xué)生才能超越本我的更高層次中保護環(huán)境。

高中的生物教學(xué)是深化學(xué)生生態(tài)知識第一課堂。高中《生物》（必修本）教材中有許多關(guān)于生態(tài)環(huán)境的知識，這些知識有的 較為集中，有的較為分散，有的較為明顯，有的較為隱含，教師通過對課本中有 關(guān)生態(tài)知識內(nèi)容的發(fā)掘，在講授知識的同時對學(xué)生滲透生態(tài)學(xué)知識，培養(yǎng)生態(tài)意 識。高中政治《哲學(xué)》（必修本）教材中同樣有很多哲學(xué)道理可以指導(dǎo)學(xué)生建立起良好的思維方式，尤其是規(guī)律部分，強化人們尊重規(guī)律不能違背規(guī)律否則就會受到懲罰，這些完全可以與生態(tài)意識培養(yǎng)結(jié)合起來，讓學(xué)生從人與自然和諧相處角度來看待生態(tài)問題。高中地理教學(xué)中人口資源與環(huán)境中很多知識，對生態(tài)環(huán)境問題都有詳細說明，用更多事實和數(shù)據(jù)向?qū)W說明我們生存狀況，更有說服力。

總之生態(tài)意識的培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合，結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)， 把生態(tài)意識的培養(yǎng)融入到每一位教師的教學(xué)活動中，讓學(xué)生更深刻了解生態(tài)環(huán)境問題的實質(zhì)，不斷提高生態(tài)意識水平，做一個理性的堅定的生態(tài)環(huán)境保護主義者。

再次，必要的環(huán)境保護實踐活動是強化學(xué)生生態(tài)意識的重要方式。學(xué)生參與環(huán)保實踐的第一舞臺應(yīng)該是環(huán)保社團，從社團角度開展豐富的環(huán)保活動，這樣可以更有號召力，凝聚更多學(xué)生去實現(xiàn)自己的環(huán)保意識。社團可以開展豐富多彩的生態(tài)環(huán)保活動，如生態(tài)知識大比拼，我的環(huán)保搭檔，我的環(huán)保小發(fā)明等等。這些活動可以讓學(xué)生在做中學(xué)，找到環(huán)保益處和樂趣所甚至可以當(dāng)成自己一項事業(yè)來做。這樣既可以提高學(xué)生的環(huán)保意識還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是很值得提倡的。除此之外倡導(dǎo)學(xué)生踐行生態(tài)消費，生態(tài)消費時購買消費品選擇對環(huán)境危害小的，這樣不僅又利于環(huán)境保護還有利于促使商家生態(tài)生產(chǎn)。每一次的生態(tài)消費就可以保護一點點環(huán)境，每個人無數(shù)的每一次就可以改變大的生態(tài)環(huán)境。

（作者單位：江蘇省泰州中學(xué)）