大學生學涯規(guī)劃有效性研究

摘 要：大學生學涯規(guī)劃是高校學生成長成才教育的重要內容，許多教育工作者和學者對此展開了研究，在意義作用、存在問題、對策建議等方面作出了有益的探索。但就如何增強大學生學涯規(guī)劃的有效性還缺乏實質性的研究。文章對學涯規(guī)劃的內涵與特點、有效性、有效性策略等內容作出了科學、系統(tǒng)的分析，以供大家在理論研究與實踐應用中參考。

關鍵詞：大學生 學涯規(guī)劃 有效性

開展大學生學涯規(guī)劃是高校學生成長成才教育中重要的一個環(huán)節(jié)，也是當前許多高校實施職業(yè)發(fā)展教育的普遍做法。如何做好學涯規(guī)劃是教育工作者和學者調查研究的熱點之一。從文獻來看，眾多學者主要對當前學涯規(guī)劃的意義作用、存在問題作出了分析，對如何做好學涯規(guī)劃提出了一些對策建議，如開設學涯規(guī)劃課程、建立規(guī)劃指導隊伍、建立系統(tǒng)指導體系等。但就如何增強大學生學涯規(guī)劃的有效性還缺乏實質性的研究。深入研究學涯規(guī)劃的有效性，有助于大大提升學涯規(guī)劃的效果。

一、大學生學涯規(guī)劃內涵與特點分析

1、內涵

大學階段是大學生職業(yè)生涯發(fā)展的重要準備階段，是大學生走向社會化進程中的沖刺階段，進行學涯規(guī)劃的重要性是毋庸置疑的。大學生學涯規(guī)劃是大學生以了解學校人才培養(yǎng)要求和認識自我為基礎，從社會需求、學校特點和自身實際出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展方向和在校學習目標，制定實施方法和步驟的過程。簡言之，大學生學業(yè)生涯規(guī)劃就是大學生對自己的大學學習、生活等進行有目標、有方向、有方法、有步驟的設計規(guī)劃、安排構想。學業(yè)規(guī)劃是職業(yè)規(guī)劃的基礎，學業(yè)規(guī)劃最終目的是在實現(xiàn)人才性價比最大化的前提下完成就業(yè)。

2、特點

首先，大學生學涯規(guī)劃屬于個人發(fā)展規(guī)劃，每個人的專業(yè)、性格、興趣、目標會有差異，因而學涯規(guī)劃具有個體獨特性。第二，規(guī)劃是計劃的一個種類，規(guī)劃的內容與目標隨著認知的深入，是在漸漸發(fā)展變化著的，評估與反饋是在實施計劃中必須要做的，因而學涯規(guī)劃又具有動態(tài)發(fā)展性。第三，學涯規(guī)劃一般是在學業(yè)起步階段所做的策劃，對大學生涯的專業(yè)知識學習、人文素質提升、情感生活豐富等進行總體的設計和指導，因而學涯規(guī)劃還具有基礎指導性。

二、大學生學涯規(guī)劃有效性分析

有效性是指完成策劃的實踐活動和達到策劃結果的程度，其最直接、最根本的指向是實踐活動結果的有效性，而結果有效性又以滿足人們需要的程度為依據(jù)。大學生學涯規(guī)劃有效性最直接的也是指規(guī)劃結果的有效性，即規(guī)劃達到大學生學業(yè)指導個體需要的滿足程度。同時根據(jù)有效性原理，考察學涯規(guī)劃的有效性，不僅要研究結果有效性，而且也要研究過程和要素的有效性。其中規(guī)劃要素包括規(guī)劃主體、規(guī)劃指導者、規(guī)劃目的、規(guī)劃內容、規(guī)劃方法等方面。

學涯規(guī)劃能夠滿足大學生需求的主要內容包括對學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的了解、學業(yè)目標與方向的明確、學習力提升、人文素質提高等項目。在規(guī)劃過程中，指導教師自身先要鞏固規(guī)劃知識、提高指導水平，然后負責、專心通過課程輔導和個別輔導等形式有效指導學生；學生要充分認識到規(guī)劃的意義和作用，對規(guī)劃項目、要求、方法作出科學的、系統(tǒng)的思考。同時，學校在組織策劃學涯規(guī)劃時，要對規(guī)劃要素進行充分的考慮與準備，如對學生進行動員教育、組建指導隊伍、明確規(guī)劃核心內容與格式要求、創(chuàng)新規(guī)劃方法等。只有對學涯規(guī)劃相關的各個項目進行統(tǒng)籌協(xié)調、系統(tǒng)思考，才能切實提高學涯規(guī)劃的有效性。

三、增強大學生學涯規(guī)劃有效性的策略分析

（一）進一步增強學涯規(guī)劃的認識

1、大學生學涯規(guī)劃是高校實施學風建設的一項重要內容。學涯規(guī)劃要結合學風教育，作為學風建設的一項活動開展，整體可按規(guī)劃指導、規(guī)劃設計、規(guī)劃比賽等項目推進。學風建設的核心是提升學生的學習力，包括學習的動力、毅力、態(tài)度、方法、創(chuàng)造力、轉化力等內容，因而學涯規(guī)劃的措施中要突出如何提升學習力的內容。

2、學涯規(guī)劃的核心內容是專業(yè)規(guī)劃。學涯規(guī)劃要結合始業(yè)教育和專業(yè)教育活動，專業(yè)認知是一個由淺入深、從抽象到具體的過程，它需要明確專業(yè)培養(yǎng)目標與方向、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、學分設置及考級考證情況等。學涯規(guī)劃制定階段需要對專業(yè)的一般認知，評估反饋階段需要對專業(yè)的深入了解。

3、學涯規(guī)劃的目的實現(xiàn)人才性價比的最大化，是滿足大學生自我發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要。學涯規(guī)劃要與思想政治理論課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》中實現(xiàn)人生價值、規(guī)劃美好未來的內容相結合，明確大學生自我規(guī)劃的重要性，自我價值的實現(xiàn)要以服務他人、服務社會為基礎，自我價值與社會價值兩者是屬于對立統(tǒng)一關系。

（二）學涯規(guī)劃有效性要素深入、細化

1、加強學涯規(guī)劃指導教師隊伍建設。高校一般都重視學業(yè)指導和職業(yè)指導，學校應建立專門的導師隊伍或職業(yè)指導師隊伍，人員可以從教師和輔導員隊伍中進行定期選拔，對其進行培養(yǎng)、考核，并給予相應的待遇。學涯規(guī)劃的指導任務就可以由這些老師來完成。

2、加強學涯規(guī)劃課程指導。學涯規(guī)劃每位大學生都要參與，數(shù)量比較大。因而指導教師集體備課，統(tǒng)一授課內容、規(guī)劃要求，加強規(guī)劃的正規(guī)性、科學性與合理性，是非常重要的。

3、增強學涯規(guī)劃內容與形式的科學性。內容上，規(guī)劃是計劃的一個類別，一般包括規(guī)劃目的、規(guī)劃目標、規(guī)劃方法與措施、規(guī)劃步驟四個方面，學涯規(guī)劃因其特殊性，還應包括學涯認知，如專業(yè)認知、自我認知、環(huán)境評估等。形式上，規(guī)劃是應用文，要遵循“大體須有、定體則無”的原則，即學涯規(guī)劃的基本格式要統(tǒng)一，從封面、目錄、前言到具體內容，要做到條理清晰、邏輯嚴謹。同時，學涯規(guī)劃的語言以陳述為主，要求簡潔、概括。

（三）學涯規(guī)劃方法有效性探析

1、學涯規(guī)劃按一定原則進行科學設計。規(guī)劃首要原則是可行性原則。一是目標可行，目標設定要略高于自身基本要求，它可以通過自身努力而達到的目標；二是方法可行，即規(guī)劃的方法措施要具有可操作性。第二，是發(fā)展性原則。青年大學生的本質是發(fā)展，大學生發(fā)展的核心內容是學習力提升和人文素質提升，因而學涯規(guī)劃要著重圍繞這兩個方面進行重點設計。第三，全面性原則。大學生學業(yè)是個整體概念，包括了專業(yè)學習、黨團學社工作、文化活動、校園生活等各個方面，學涯規(guī)劃設計以專業(yè)學習為中心，包括大學生全面發(fā)展的各個方面。

2、學涯規(guī)劃方法措施要切實有效。措施中最關鍵是時間控制，即作息時間的科學安排，學習、服務、活動、休息等如何安排，是必須細化的一個環(huán)節(jié)。按照規(guī)劃目標和發(fā)展任務，大學生的時間控制必須要精確到每周每天每時每分，只有對時間進行有效操控，效率才會提升。第二，要突出服務他人項目，或工作服務，或志愿服務，或同學幫扶。這一則是規(guī)避當代大學生過于以自我為中心、本位主義的弊病，二則是要切實理解為他人、為社會服務是實現(xiàn)自我價值的最佳途徑。第三，是對規(guī)劃項目的統(tǒng)籌安排，做到重點突出、全面兼顧，條理清晰、邏輯嚴謹。

3、開展學涯規(guī)劃競賽活動。活動可由學校或分院團委組織，班級推選，團委按初賽、復賽、決賽進行，比賽內容可由學涯規(guī)劃書設計、演講闡述（結合PPT展示）兩部分組成。通過競賽活動來進一步優(yōu)化學涯規(guī)劃的設計質量。

大學生學涯規(guī)劃是一項非常有意義的活動，可以“牽一發(fā)而全身”，有助于學生對自我的全面發(fā)展進行反思、觀照，有助于學校積極推進有效的學風建設。從有效性角度來研究學涯規(guī)劃可以帶給我們很多思考，可以切實提升學涯規(guī)劃的質量。有效性未盡因素與策略有待于方家、學者進一步探討、完善。

（作者單位：寧波大紅鷹學院）

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