淺述信息化在高職會計教學改革中的應用

近年來，我國的高職教育發展十分迅猛，招生規模日益擴大，但是高職畢業生的就業形勢卻是十分嚴峻的。目前，高職會計教育還是采用傳統的教學模式，不能適應社會發展的需要，這最終導致畢業生就業率的不理想。因此，以高職會計的人才培養為中心，提高高職會計教學質量，成為目前會計教學的研究重點。信息化技術在教育中的廣泛應用，為會計知識和文化的傳播創造了良好的條件，將會有力的促進會計教學的發展。

一、高職會計教學的現狀以及存在的問題

（一）人才培養目標滯后

高職院校的人才培養的目標不僅僅是高職教育的出發點，也是高職教育的最終歸宿。只有確定了明確的培養目標，才能有效的提高教學質量。目前許多高職院校的會計專業的培養目標依然是培養高素質技能型人才，而這個目標明顯處于落后的狀態，沒有隨著形勢的變化而調整。在過去，企業的外部環境變化十分微小，信息比較落后，所以培養出來的人才很容易就能滿足職場的要求。但是隨著信息社會的來臨，會計工作對高職會計教學提出了更高的要求，因此我們要確定以就業為導向的人才培養目標，同時以信息化為依托。

（二）教學出發點不夠明確

目前許多高職院校的會計教學還是依照學科型的知識體系，重理論輕實踐，忽視了培養學生解決工作中的實際問題的能力。究其根源，在于高職教學的出發點不明確。會計教學只有將理論教學和工作的實踐結合起來，加大教學實踐的力度，才能滿足社會發展對畢業生的要求。

（三）課程體系缺少業務特色

當前很多高職院校的會計課程設置沒有特色，會計信息比較落后，教學計劃安排了大量的理論課程。面對形勢的需求，這種沒有特色的教學模式顯然不能適應社會發展的需要，不利于學生的就業。會計專業具有較強的實效性，所以高職會計教學課程體系也應該緊跟時代發展的需要，構建有特色的會計教學體系。

二、信息化在高職會計教學中的應用

隨著現代教學的發展，信息教育正在以前所未有的速度迅速發展，并發揮著日益重要的作用。在高職會計教學改革中，信息化可以應用在很多方面。信息化技術的應用，不僅僅改進了我們的教學理念，也豐富了會計教學的手段，有力的促進了高職會計教學事業的發展。

（一）教師教學中的應用

信息化可以豐富教師的教學方法和手段，改變傳統的教學模式，讓高職學生通過多種形式的學習，為以后的自主學習和自主發展打下良好的基礎，促進教和學的良好關系，并有效提高學生的解決實際問題的能力。

（1）會計原理與應用這門課程已經成為很多專業的必修課，這門課程是會計教學體系中最重要、最基礎的課程，同時也是比較難學的課程。這是由于學生們對于理論知識的學習，入門較難，同時會計課程內容多，老師需要大量時間寫板書，很多班級采用合班上課的形式。采用信息化教學后，這些現象都可以得到極大的緩解。

（2）會計信息系統這門課程必須給學生創設充分進行實踐活動的機會.使他們真正理解、掌握和運用學習過的知識。教師通過多媒體給學生講解相關知識.學生利用網絡會計軟件工作平臺.將所學的理論知識應用在模擬的企業。建立相關的會計賬套并進行相關的會計核算、監督。多媒體教學平臺為學生刨設一個模擬企業會計的情境 以此培養學生的感知力.判斷力和操作能力.這是信息社會培養創新會計人才的需要。

（二）學生學習中的應用

（1）運用教學軟件可以及時全面的了解各個行業的會計信息以及會計處理方法等，在短時間內提升學習的容量，最終可以提高學習的效率。例如，用友、SAP、企業管理軟件等，在學習原理的同時利用信息化軟件加以模擬，可以顯著的提高學生的實踐能力。

（2）《ERP沙盤模擬》實訓，要求各個小組的學生必須嚴格按照規則操作，否則評判結果就會出現不公平。而利用信息化實施電子沙盤，可以有效的避免學生規則的錯誤，有效的保證實訓成績的公平性。

（3）學生可以對在學習中遇到的問題及時的通過校園網進行溝通和討論，同時解決的問題會自動的存檔，以供日后的復習。

三、小結

綜上所述，信息化在高職會計教學中的作用是十分重要的，信息化是高職會計教學發展的趨勢，也是教育改革的必然要求。作為一名會計教育工作者，更要從思想上加強對信息化的重視程度，充分了解信息化的現實意義，認識會計教育信息化改革的重要性，及時發現信息化過程中出現的問題并思考解決的途徑和方法，才能更好的開展高職會計教學工作，最終培養出適應社會發展需求的全面發展的高素質畢業生。

（作者單位：常州工程職業技術學院）

參考文獻：

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