加強大學生思想道德修養構建和諧校園

摘 要：構建和諧校園是構建社會主義和諧社會的重要組成部分。加強大學生思想道德修養，是構建和諧校園的重要途徑。通過分析大學生思想道德水平現狀及成因，探索提高大學生思想道德的途徑，以增強和改善高校德育的科學性、針對性和實效性，構建和諧的校園。

關鍵詞：大學生 道德修養 和諧校園

從孔子提出的“和為貴”思想，孟子所描繪的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大同理想社會，到今天中國共產黨提出的構建社會主義和諧社會，追求社會和諧，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的崇高理想。高等學校作為社會體系的重要組成部分，肩負著培養社會主義事業合格的建設者和接班人的重任，在構建社會主義和諧社會中發揮著重要的作用。作為人才培養基地，和諧的校園可以為社會各行業培養具有和諧精神的人才；作為人才集聚之地，和諧校園能夠起到示范和引導作用，帶動整個社會的和諧發展，因此，構建和諧校園是構建和諧社會的重要內容。

一、大學生思想道德修養的現狀分析

改革開放以來，隨著社會主義市場經濟的不斷深入，國際國內開放的大環境已經形成，當代大學生能夠更好地認識世界、拓展知識。然而在中西方文化的交融與價值觀念的碰撞日益激烈的今天，西方價值觀念中的個人主義、功利主義與拜金主義等思潮慢慢滲透到人們的思想中。在這種環境的影響下，部分大學生的思想道德產生了一些問題。

1、社會責任感缺乏。目前我們高校基本上都是90后的天下，他們絕大多數是獨生子女，家庭條件優越，父母過分溺愛，致使他們習慣以自我為中心，對家人、社會的要求高而多，對自我的要求低而少。具有較強的權利意識，而責任感與義務感相對弱化。

2、價值觀的錯位。由于經濟的快速發展，人們的生活方式和需求隨之發生了巨大的的變革與調整，處于這一轉型期的大學生深受現代行為方式的影響，其價值觀發生了深刻的嬗變。許多大學生注重物質享受，而忽視精神追求，把個人價值的實現放在人生追求的首位，把追求較高的經濟收入和安穩的生活作為學習目的，對金錢、權力的盲目崇拜。

3、社會公德的缺失。在個人修養方面，一些高校大學生個體行為十分的隨意，表現出與校園文化格格不入的不文明現象，如在圖書館內大聲喧嘩、隨意占座；在宿舍不打掃衛生，煙頭遍地，被褥不疊在教室內亂扔果皮紙屑；在教學樓的門窗或桌面等處隨意涂鴉等。也有的大學生明哲保身，面對他人不文明的行為選擇默不作聲、熟視無睹。

面對大學生思想道德出現的一些問題，我們需要分析其產生的原因，以便對癥下藥，為提升大學生思想道德修養尋找準確的途徑，從而為構建和諧校園夯實基礎。從主觀角度來看，一些大學生、對道德修養重視不夠，面對日趨多元化的道德標準未能加以正確選擇，一些學生不愿意身體力行那些良好的道德規范，個別學生只注重物質利益根本不重視自身道德修養和思想進步，這些都導致大學生道德修養的知行脫節。就高校自身而言，學校存在著重理論，輕實踐，重形式，輕內容的弊端。伴隨著社會發展不斷出現的新的價值觀念，學校道德教育和價值觀念引導教育逐漸失去優勢，未能有效地抵御拜金主義、享樂主義和個人主義思潮的沖擊。

二、加強大學生思想道德修養以構建和諧校園的對策思考

思想道德建設是構建高校校園文化的中心環節。大學生作為校園的主體，他們的全面發展特別是思想道德修養的提升直接影響著和諧校園的構建。本文從以下幾個方面提出加強大學生思想道德修養的方法。

（一）加強大學生社會主義核心價值體系教育，為構建和諧校園提供思想保證

“社會主義核心價值體系是引導當代大學生成長成才的根本指針”，它是高校大學生加強自身修養，秉承傳統品德的指南針，為大學生成長為全面發展的高素質人才明確了基本途徑。加強大學生思想道德修養，就要用社會主義核心價值體系教育大學生，用偉大的民族精神和時代精神鼓舞他們的斗志，使當代大學生能夠牢固確立振興中華民族的精神支柱，樹立遠大的理想，和諧的理念，培育學生和諧的精神，形成和諧的人際關系，這是構建和諧校園的根本。

（二）加強大學生道德品質教育，為構建和諧校園提供精神支柱

道德其實質是人們從精神上把握世界的一種方式，它的基礎是人類主體精神地自覺自律，它是提高人的精神境界，推動人的全面發展的內在動力。“道德的功能集中表現在，它是處理個人與他人、個人與社會之間關系的行為規范及實現自我完善的一種重要精神力量”。和諧也是一個道德范疇。離開了道德認同，構建和諧校園就成了空談。和諧校園的構建，離不開道德功能的發揮，因此要對大學生進行道德教育培養其良好的道德品質。首先，要積極引導大學生吸收和發展社會主義市場經濟條件下的新的道德規范，以正確處理競爭與協作、自主與監督等關系，樹立正確的義利觀和誠信理念。其次，在學習社會主義新道德的同時更不能忽略中華民族的優良道德傳統，中華民族優良傳統道德規范內涵豐富、博大精深，是人類文明發展的重要精神財富，是我們建設社會主義道德的豐富源泉。我國的傳統道德注重整體利益，強調責任意識，重視個體對國家和民族的奉獻精神；推崇仁愛原則，強調建立“厚德載物”的和諧人際關系；追求高尚的精神境界，培養理想的道德人格，在優良道德傳統的熏陶下，能夠使大學生不斷豐富自身的精神世界，完善人格和道德品質，從而為構建和諧校園提供精神支柱。

（三）把道德教育融入社會實踐，在實際生活中提升大學生思想道德修養

提升大學生思想道德修養不能僅限于課堂上的理論教育，只有把理論與實踐相結合，在實際生活中踐行道德要求，才能加深對道德理論理論教育的理解和體會。通過實踐教育使大學生更好找到社會需求和自我價值實現的結合點，在實踐中提升自我。高校應多開展提高大學生思想道德修養的實踐活動，如加強基礎文明教育，提高大學生個人品德認識；建設文明的校園文化，升華大學生個人品德情感；開展有益的團隊建設（大學生社團建設和大學生創業團隊建設）活動，鍛煉大學生個人品德意志；組織多項社會實踐（文藝活動、文明行動、社會公益活動和社會調查活動活動）；對貧困地區的學生及時開展“伸出你的手，獻出一片愛”等捐助活動，以引導他們學會奉獻，懂得感恩，完善人格品質；以養成教育為重點，開展以“共建和諧校園”為主題的系列教育活動，從而培養大學生良好個人品德行為習慣。

（四）優化思想品德教育環境，提升大學生思想道德修養

人的思想品德的形成和發展要受到環境的制約。環境是一種無形的力量，它能人潛移默化的影響人們的行為，良好的環境能夠陶冶人的情操，使人形成良好的行為習慣。良好的環境對人們的思想行為也具有一定的約束和規范作用。因此，應優化思想品德教育環境從而提升大學生思想道德修養。

首先，要重視校園文化建設。高校作為大學生學習和生活的場所，其校園文化環境具有第一性和直觀性，對大學生思想道德的培養具有具有春風化雨“潤物細無聲”的作用。因此高校應從實際出發，以校風校貌為重點，開展一系列美化校園的活動。要充分調動院系、班級各個層面的積極性，創建有特色的文化長廊，張貼校訓、名人名言掛圖、溫馨提示牌等，讓學生耳濡目染、受到良好的教育熏陶。第二，要優化社會輿論環境，輿論環境能夠強化或者削弱大學生的思想道德修養所以我們需要營造良好的輿論環境以充分發揮其積極的作用。在大學校園，借助于各自輿論，媒體的力量在加強思想道德建設中發揮著越來越重要的作用。學校要抓住這一力量大力弘揚社會主旋律、加強正面宣傳、正面教育，還要敢于剖析校園中不道德行為，開展道德評價，進而在校園形成揚善抑惡的良好風尚。高校要有效地開展思想道德建設，運用傳統的輿論力量并高度重視和運用現代信息技術和互聯網的輿論功能。“網絡為思想道德教育提供了現代化手段，拓展了思想道德教育的空間”。充分利用網絡的有利因素，以加強思想道德建設的高效性。

（五）提高思想道德修養要與學習專業基礎知識相結合

大學生的全面發展是構建和諧校園的根本目的。“培養專門人才是高等學校的根本使命”。在加強大學生思想道德修養提升的同時，還要重視大學生的科學文化素質的提高。如果說思想道德教育是關于“做人”的教育，那么，科學文化教育就是關于“做事”的教育。要全面提升大學生素質，必須以人的和諧發展為原則，用完整的教育培養全面發展的人。但是目前一些大學生存在不同程度的 學習困擾。所以高校必須具體問題具體分析，針對不同的專業，采取多種途徑，強化學習目標教育，開展行之有效的學習策略指導活動，以激發學生對自身專業的學習興趣，對個別排斥本專業的學生及時開展心理輔導。努力形成比較優良的教風、學風和完善的高校教學體制，為構建和諧校園提供強大的智力支持。

三、結語

和諧作為一種思想理念，是中華民族傳統文化精神的精髓。學校是培養高素質人才的場所，是引領社會發展與文明進步的場所，是社會的重要組成部分。和諧校園是和諧社會的有機組成部分。構建和諧校園是一項復雜的工程，其中加強大學生思想道德修養對構建和諧校園具有深遠的影響。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期，這一時期，大學生亟需在正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己。加強大學生的思想道德修養，是社會主義教育方針的基本要求，也是大學生成才的需要。加強思想道德修養能使大學生獲得真、善、美的心理啟迪，從而為構建和諧校園奠定良好的思想基礎、提供強大的精神動力。

（作者單位：南京師范大學公共管理學院）

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