新形勢下高校大學生艱苦奮斗教育

摘 要：隨著社會主義經濟體制的逐步建立和改革開放的不斷深入，我國經濟基礎和上層建筑的各個領域發生了劇烈的變化，我國高等教育的各個方面也受到沖擊和挑戰，并直接影響了當代大學生的人生價值取向。根據當代大學生缺乏艱苦奮斗精神的現狀，我們必須開展艱苦奮斗教育，必須探索艱苦奮斗教育的內容、有效途徑與方法，使其符合時代特點，為當代高校大學生所接受。

關鍵詞：高校 艱苦奮斗 教育

目前，我國當代大學生人生價值觀的主流是好的、是積極向上的。然而，市場運作法規和秩序尚不健全，加之各種不良思潮的沖擊，使部分大學生的人生價值觀向“自我”傾斜，被“金錢”扭曲，出現了“功利化”、“多元化”的傾向，對其人生價值觀產生了嚴重的不良影響。其主要表現為：（1）重金錢實惠輕理想追求。部分大學生受拜金主義、享樂主義影響，把奢侈、享樂作為人生追求的最大目標。（2）重奢侈享受輕艱苦奮斗。隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟的建立和發展，帶來了經濟高速發展和市場繁榮，不少高收入人群以高消費為榮，大肆揮霍，一擲千金，加之少數輿論媒介的渲染和不正確引導，造成社會心態的躁動和失衡，大學生們的價值觀念、消費觀念也受此沖擊和影響，少數大學生不考慮自身的經濟承受能力，而追求超前消費。少數同學追求高消費必然影響到其他同學的消費心理，這都直接導致了當代大學生中享樂主義、拜金主義的蔓延。這些問題不能不引起高校教育工作者的極大重視，研究和討論如何在當今社會認識、開展高校艱苦奮斗教育已刻不容緩、勢在必行。

一、加強艱苦奮斗教育的必要性

從目前情況來看，當今的大學生普遍缺乏艱苦奮斗的精神，主要表現在以下幾個方面：在消費方面，在一些大學生中，講虛榮、擺闊氣、穿名牌、互相攀比、追求高檔消費成風，他們把高消費看作是一種派頭、一種個人價值的體現。在生活上，現在的孩子自理能力普遍較差，依賴性強。加之，不少大學生為獨生子女，其家庭環境優越，從未經受過艱苦生活的磨煉，往往被家長當作小皇帝嬌寵，形成自私自大心理，這使他們當中不少人不可避免地出現種種弱點，如好逸惡勞、害怕艱苦、貪圖享受、愛慕虛榮等。在學習上，不少學生都缺乏頑強拼搏、苦戰攻關的精神，在學習中往往拈輕怕重。他們已不象五、六十年代的學生那樣為解一道難題而廢寢忘食，取而代之的是碰到難計算的題則用計算器；作業抄襲的比例也遠比五、六十年代的高。大學生缺乏艱苦奮斗精神還表現為意志力弱。面對困難，很多大學生往往知難而退，缺乏競爭意識和拼搏精神。

二、艱苦奮斗教育內容要具體化

艱苦奮斗內容由不同層次的許多具體觀念構成，應根據不同的年齡層次，不同的接受能力，將艱苦奮斗內容分解成若干個具體觀點，再將這若干個觀點深入開展，如絲入扣地加以引導、落實。

1、培養當代高校大學生艱苦創業意識。艱苦創業意識是艱苦奮斗的首要的也是根本的內容。創業意識教育，首先要培養大學生的社會責任感；其次，培養銳意進取、開拓創新的意識；再次，培養不怕困難、頑強拼搏的奮斗精神。

2、培養當代高校大學生自立自強意識。自立自強是做人做事的基本素質，也是艱苦奮斗的基本內涵。自立自強意識的教育，首先要培養自立自強的獨立人格；其次是培養自立自強的能力；再次是培養自強不息、百折不撓的意志。

3、培養當代高校大學生勞動意識。勞動觀是全社會要普及的觀點，也是艱苦奮斗教育的突破口。首先，積極加強當代高校大學生勞動光榮的榮辱觀教育；其次，培養大學生吃苦耐勞的作風。

4、培養當代高校大學生儉樸意識。儉樸是一種自我節制的生活態度，是中華民族的傳統美德。儉樸教育首先是要樹立正確的消費觀。既不贊成那種否定物質利益，有意降低生活質量的苦行僧式的消費觀，也反對那種超前消費的拜金族。

三、艱苦奮斗教育方式要多樣化

根據現階段高校大學生的具體情況，我們廣大教育工作者要深入研究艱苦奮斗教育的途徑與方式，切實找出便于操作的具體措施，化虛為實，使教育活動得以深入有效地開展。

1、學校育人環境的優質化。學校育人環境的優劣，對學生高尚精神的形成至關重要。首先，學校要有良好的校風。“團結、緊張、嚴肅、活潑”還應是良好校風的標準；其次，培養勤奮、刻苦、求實的良好學風；改進教風、學風，理論聯系實際，注重學生素質培養；再次，團（青年團）、會（學生會）要興“民主”、“科學”之風。

2、教育活動的多樣化。寓思想教育于活動之中是一條教育規律，開展艱苦奮斗教育也要遵循這條規律。要通過開展趣味娛樂、追憶傳統、體力勞動等多種活動進行艱苦奮斗教育。

3、學校教育與家庭教育的一致化。學校和家庭都是育人的基地，尤其是家庭教育更直接。首先，學校和家庭教育思想一致化。學校與家庭都應由“應試教育”轉向素質教育，即培養學生生存與發展能力、培養競爭意識、培養學生不甘落后、奮發有為的意識；其次，學校與家庭相互配合的一致化。學校與家庭要互相溝通，配合默契。

艱苦奮斗是中華民族的光榮傳統，幾千年來，我們的祖先就認識到“成由節儉，敗由奢”，“生于憂患”，“死于安樂”，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。當前，在一部分大學生身上艱苦奮斗精神被淡忘，重要原因還在于我們艱苦奮斗教育的力度不夠。今天我們對大學生進行艱苦奮斗教育，目的是要培養他們樹立崇高理想和遠大抱負，樹立艱苦創業、勤儉節約、自力更生、發奮圖強的精神，了解群眾的疾苦和困難，了解祖國和人民對他們的期望，從而自覺繼承、弘揚艱苦奮斗精神，為振興中華貢獻自己的青春！

（作者單位：重慶師范大學涉外商貿學院）

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