高職院校大學生安全教育研究與實踐

“生命教育”讓每一位教師和學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，關心自己和家人，養成良好生活習慣，關心他人和集體，樹立正確的生活目標。所以，我們大學生要從生命教育中認識生命，珍惜生命，熱愛生命，可以說生命教育是根本。

一、高職院校安全教育現狀

當前，很多高職院校學生的安全意識較為淡薄，很多學生包括家長一直認為高校是治安相對安全、穩定。由于校園內的相對安定局面，加重了學生的麻痹思想。在自身財物管理上疏忽大意，手機、電腦、隨身聽、現金、卡、證、錢包等物品隨意亂放；離開宿舍或晚上睡覺不關門窗；離開教室、食堂就餐等不將貴重物品隨身攜帶等等，從而給其他人以可乘之機。據調查，高職院校最常見的宿舍被盜案和詐騙案，其中，有90%是由于學生安全防范意識疏忽造成的。同時學生宿舍嚴禁使用“熱得快”等危險電器和質量不合格的插座。學生公寓居住人員密集，易燃可燃物多，加之一些學生在使用火、電等器具時的不規范，使高職院校存在著很大的火災安全隱患。而一旦發生公寓火災等緊急情況，學生未經消防逃生演練，極易造成群死群傷的慘劇。例如：上海某院校在2008年11月14日寢室發生火災，致使四名女生跳樓身亡。這場悲劇是因為學生在寢室使用“熱得快”電器故障，并引燃周圍可燃物所致。如果切實加強大學生安全知識教育，也許這場悲劇就不會上演。

同時高職院校的學生利用周末進行旅游或者校外兼職，由于自身的安全意識較為淡薄，往往會出現受騙或者加入傳銷組織，高職院校學生安全意識的高低、安全知識的多少和自我防范能力的強弱直接影響著學生的日常安全。因此要通過靈活多樣的安全教育增強學生的安全意識，增長防范知識，提高安全防范能力。讓每一個學生都能自覺從自我做起，構筑起自我保護的屏障，形成最有效的安全防范體系。

二、高職院校安全教育的內容

1、 新生入學安全教育 在高職院校的新生入學教育中，應該將安全教育納入到入學教育里，從新生入學時就開始進行全方位教育。據調查每所高職院校的新生入學教育中都將安全教育作為專題版塊為學生進行教育。將保衛處、后勤管理處也積極納入進來，做到全員教育。

2、消防安全教育 消防安全教育是高職院校學生管理中最重要的一個環節。特別是公寓消防安全則是每一個所高職院校面臨的一個突出問題。當前很多高職院校的學生吸煙現象較為普遍，但學校管理嚴格，嚴禁在學生公寓、教室內吸煙，一邊是學校禁止吸煙，一邊是學生難以戒煙，導致很多學生在公寓、教室內偷偷吸煙，甚至晚上熄燈后在床上吸煙；有的學生在公寓內私接電源，使用熱得快；還有的同學經常破壞消防安全指示燈，這導致很容易發生消防安全事故。

因此很多高職院校十分重視消防安全教育。例如遼寧林業職業技術學院實行消防安全責任制，將寢室長、班長、輔導員、公寓管理員、系主任納入到責任制當中來，每年定期簽訂協議，實行問責制；同時每年全校師生集體開展消防安全演練，使師生掌握處理火災以及逃生的方法；并與沈陽市蘇家屯區消防大隊成立共建單位，每個學期學生與消防人員進行定期交流；學院每年定期對學生、學生干部、班長、寢室長多層次進行消防安全培訓，通過開展主題報告會、發放宣傳資料、組織觀看《火災逃生技巧》錄像等形式開展安全教育；定期開展安全檢查，按照學院公寓管理規定。對存在的安全隱患進行定期排查和不定期排查，整體排查和重點排查，發現問題及時整改，對存在違紀行為的同學進行處分；建立安全信息報告制度，一旦發生情況及時報告；做好處理火災的安全預案。

3、旅行安全教育進入大學后，很多學生課余時間比較多，因此經常以寢室為單位或與幾個朋友同學一起出去旅游、購物、出行等，由于自身安全意識淡薄，往往容易發生事故。有的同學在旅游中與旅行社發生人身及才財產糾紛；有的同學在購物過程中發生被騙事件；還有的同學在出行過程中不遵守交通規則、亂穿馬路，亂闖紅燈，導致交通事故發生。

高職院校應積極做好學生的旅行安全教育。目前很多高職院校在五一、十一、寒暑假放假前，都由輔導員召開主題班會，著重加強學生的旅行安全教育；平時每個月利用周一晚自習對學生開展旅行安全教育，提高學生的旅行安全防范意識。

4、校外兼職安全教育 很多高職院校的學生想在大學里多一些工作的經驗或者解決自己的生活費用，經常利用課余時間出外打工兼職，由于高職院校學生的自身能力與水平，從事家教、培訓的兼職很少，大部分都是酒店小時工、發傳單、電話銷售等形式，很多學生對于馬路市場或小招貼上的廣告或其他招聘信息分辨不清真偽，以為工資高，要求低很適合自己，不去考察，不簽訂協議，因此出現很多克扣工資或不給工資、上當受騙的現象。有的同學甚至被誤導加入傳銷組織。這給學生以及家長、學校帶來了很大的影響。

5、實習安全教育 高職院校與普通本科區別之一就是重實踐環節，以遼寧林業職業技術學院為例。學院不但在教學中重視實踐環節，而且大三一學年都要到企業或實習基地進行頂崗實習或教學實習，特別是訂單培養的學生，如酒店管理專業、木材加工專業等，他們經過學院一年的理論學習，直接進入酒店、木材企業、家具公司等企業進行實習實踐，進行真實環境的操作練習，積累知識和技能，從而也鍛煉了能力。但是學生在企業的實習過程中，在從事具體崗位操作程序時，往往不是很規范，這樣會給學生的身體造成傷害，家里造成精神上的痛苦，學校造成一些損失。

三、高職院校安全教育的對策

1、安全教育進課堂。把安全教育納入教學計劃，使之規范化、制度化、在教學計劃上，制訂安全教育計劃，既要考慮學生整個在校期間應接受的安全教育，掌握安全知識，又要考慮針對不同年級不同時段、完成的教育內容；既要安排正規系統的課堂教學，又要針對不同時期學生的傾向性問題，安排一些教育活動，使安全教育有計劃，有系統地進行。要落實安全教育“進教材、進課堂、進頭腦”的“三進”措施。把安全教育納入正式教學計劃，制定教學大綱，使用科學規范的教材，走安全教育系統化、規范化的道路，才能避免安全教育隨意性，提高安全教育的水平和效果。

2、安全教育落實責任負責制。高校應建立了一個“領導有力、機構健全、措施落實、信息暢通、工作有效的工作體制和運行機制。”明確學校、院系，部門、教師的責任，安全問題光靠教育是不夠的，還要加強管理，做到教育與管理相結合。要按照有關規章制度，層層落實責任人的相關責任，把安全責任落實到個人，讓每個部門、每個人都來關心安全問題，樹立“安全無小事”的防范意識。管理應是建章建制，制定出比較全面的行之有效的規章制度，使同學們有所約束，管理者有所遵循。層層抓，反復抓。形成黨委領導，全員參與的責任負責的長效機制。

3、安全教育的形式多樣化。高職院校將“消防日、安全日、環境日、世界艾滋病日”等一些節日作為一種教育契機。利用這些節日及典型安全事件等形式邀請相關行業專家對大學生進行安全教育系列講座，增強大學生安全保護意識，內容更貼切，更真實。同時組織組織學生安全知識競賽活動，利用學校傳播媒介、輿論工具手段，通過校園網絡、校刊、校報、廣播、板報等形式進行安全教育。

（作者單位：遼寧林業職業技術學院）