高職院校青年教師實踐能力培養模式探析

摘 要：結合東莞地區高職院校青年教師實踐能力的現狀和特點，借鑒臺灣及國外地區在青年教師實踐能力培養方面總結所得的先進經驗，提出一些改善我國高職青年教師實踐能力培養模式的建議，以期能提高高職青年教師的實踐能力。

關鍵詞：高職院校；實踐能力；培養模式

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）19-0218-02

一、高職青年教師實踐能力現狀及存在問題[1]

高職院校人才培養是以就業為最終目標的，培養具有豐富理論知識、較強動手實踐能力的高技術應用人才。高職教師隊伍的主力軍——青年教師，其自身實踐能力的高低對高職學生實踐能力起著決定作用。近年來，很多東莞高職院校把青年教師師資隊伍建設列為學院教學和師資培養工作的首要任務，并取得了一定的成效。但仍存在一些不足之處，很多高職院校往往通過教中學、學中教、老帶新、幫扶制的方法培養青年教師實踐能力，主要包括以下幾方面問題：

（一）高職院校傳統的教學模式和教學理念束縛青年教師實踐能力的培養

受傳統教育觀念的束縛，目前許多高職院校的指導思想仍是走學術化道路，教師偏重于寫論文、做課題，以學術成果評職稱，以學術進步推動學校的發展，使技術性和實踐性的教學內容不斷被削弱；在現有的考核項目中，對教師的要求也是完成規定的教學和科研工作量；學校對教學質量的檢查僅限于課堂教學和組織學生參與實踐活動。……