淺析中學研究性學習得與失

摘 要：近年來，我國正在中學階段大力推進研究性學習，這是一個為了適應社會的發展變化，培養具有創新能力的人才重大舉措。但是，在實際的運行過程中，研究性學習的推進還面臨著很多的問題，需要我們去解決，立足于當前中學研究性學習推進過程中的問題，提出了針對性的建議。

關鍵詞：研究性學習；問題；對策

中圖分類號：G632 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）19-0206-02

21世紀是一個知識經濟的時代，在這樣的時代背景之下，我們需要對傳統的教育進行大膽而積極的改革和創新，才能培養各級各類人才從而全面提升中國的國際競爭力。2000年1月國家教育部頒布《全日制普通高級中學課程計劃（實驗修訂稿）》，在這一計劃里，第一次提出要在我國基礎教育課程中新增“綜合實踐活動”這一模塊，經過調整，高中課程結構有了非常大的變化，原來的課程部分變為兩個部分，也就是課程和綜合實踐活動。綜合實踐活動是指：研究性學習、社區服務、勞動技術教育、社會實踐[1]。在這之中研究性學習是必修的課程，可見研究性學習是非常重要的。

一、研究性學習的概念

所謂的研究性學習是指這樣的一種學習方式，它基于學生所具有的自主性以及探索性， 綜合利用各種研究探索方法來主動學習并且應用知識以達到解決問題的目標。具體說來，研究性學習是指學生在老師的指導和幫助下，針對一定的現象所進行的發現問題、選擇課題、設計問題解決的方案的過程，在這個過程中學生能夠比較充分地體驗和了解科學探索，能夠培養自主探究問題的意識以及能力，能夠促進知識的增長和創造能力的提高，并且可以積累一定的經驗。……