新時期高校學(xué)生黨支部建設(shè)及學(xué)生黨員思想教育問題

摘 要：網(wǎng)絡(luò)社會已經(jīng)悄然崛起，各種思想文化相互交融，在這個大融合大交流的世界里，大學(xué)生黨員不可能獨(dú)善其身，同樣也受到?jīng)_擊。大學(xué)生黨員既有先進(jìn)性、學(xué)習(xí)性，但由于缺乏社會經(jīng)歷而存在著妥協(xié)性、軟弱性，因此加強(qiáng)大學(xué)生黨員思想教育問題是當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生支部建設(shè) 學(xué)生黨員 思想教育

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-098X（2012）09（a）-0249-02

學(xué)生黨支部建設(shè)，是黨在基層建設(shè)，吸收優(yōu)秀青年，提高黨自身實(shí)力的重要途徑；同樣也肩負(fù)著在青年學(xué)生中培養(yǎng)共產(chǎn)主義理想，實(shí)踐社會主義核心價值體系的重要任務(wù)。正是大學(xué)生這個看似普通，又富含著特殊含義的稱號，使大學(xué)生黨員擁有了既是學(xué)生又是黨員的雙重身份，這也賦予了這部分黨員他們與青年一代必然的親密聯(lián)系，他們更能夠貼近時代，走進(jìn)廣大的青年群眾中去[1]。

我國在推進(jìn)完善中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的同時，各種矛盾和利益的沖突更加顯現(xiàn)。在這個時候，高校大學(xué)生容易受到諸多因素的影響，同時高校基層黨組織在工作職責(zé)、工作重點(diǎn)、制度建設(shè)、工作機(jī)制構(gòu)建等學(xué)生黨員教育方面也存在一些不足[2]。

1 新時期高校學(xué)生黨支部建設(shè)和學(xué)生黨員思想教育的時代背景

首先，網(wǎng)絡(luò)社會的崛起對高校學(xué)生支部建設(shè)和黨員思想教育工作提出了新挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的崛起為思政教育的發(fā)展提供了新的方向，但是我國網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展一直沒有形成一套行而有效的體系。同時，對大學(xué)生黨員網(wǎng)絡(luò)思政的松懈，也導(dǎo)致大學(xué)生黨員思想不斷下滑[3]。一部分高校就沒有涉及對學(xué)生黨員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的相關(guān)意識，并且存在對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育認(rèn)識嚴(yán)重不足。

其次，中國特色社會主義事業(yè)各項(xiàng)改革的深化使高校學(xué)生黨員教育管理工作面臨著新任務(wù)。在中國特色社會主義建設(shè)的重要時期，多元化打破了各國傳統(tǒng)單一意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，使缺乏深厚歷史底蘊(yùn)的學(xué)生難以選擇，迷失方向。而在學(xué)生支部管理上，以輔導(dǎo)員為基礎(chǔ)的學(xué)生思想管理模式出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，輔導(dǎo)員不再是學(xué)生思想上的建筑師，反而成為學(xué)校的勤務(wù)工，輔導(dǎo)員中“唯學(xué)業(yè)論”、“唯就業(yè)論”已經(jīng)成為一種低俗思想在高校輔導(dǎo)員體系中廣為流傳，這就給大學(xué)生支部建設(shè)和大學(xué)生黨員思想教育帶來了新的挑戰(zhàn)[4]。

最后，社會和黨內(nèi)的不正之風(fēng)對高校學(xué)生支部建設(shè)和學(xué)生黨員思想的沖擊。一些腐敗丑陋的社會現(xiàn)象，直接影響到學(xué)生黨員的思想與情緒。同時，由于西方思想的影響，人本主義思想不斷沖擊著社會主義核心價值體系；一些媒體為了自身利益在傳播時往往就放棄原則，將一些西方腐朽價值觀大肆傳播。特別是在網(wǎng)絡(luò)上西方媒體從意識形態(tài)上加緊對青年的毒害，特別是蓄意夸大一些社會不正之風(fēng)，將一些與社會主義核心價值體系相悖的東西，在“自由”、“民主”的包裝下，誘惑我們的青年。

2 新時期高校黨支部建設(shè)和學(xué)生黨員教育中存在的主要問題

2.1 高校學(xué)生黨支部建設(shè)工作方面

（1）高校發(fā)展大學(xué)生黨員的機(jī)制不健全、標(biāo)準(zhǔn)不明確

大學(xué)生黨員發(fā)展機(jī)制不健全成為了高校學(xué)生支部建設(shè)中主要問題。在大學(xué)校園內(nèi)，學(xué)生支部的建設(shè)一般是以輔導(dǎo)員主中心，以同院、系、專業(yè)、年級的同學(xué)為發(fā)展對象，建設(shè)學(xué)生黨支部，這就使得學(xué)生黨支部相比其他支部流動性更大，往往一個支部隨著學(xué)生的畢業(yè)離校就完成了自身的使命[4]。

（2）高校對大學(xué)生黨員入黨后的相關(guān)教育不夠，對黨員的監(jiān)督不力

由于發(fā)展黨員的工作存在太多問題，難免有動機(jī)不純、思想尚未成熟的同學(xué)被黨組織吸收進(jìn)來，一些高校由于組織機(jī)構(gòu)上的不合理，導(dǎo)致黨的基層組織無法充分發(fā)揮其作用[5]，往往對大學(xué)生黨員身上存在的問題嚴(yán)重了才去處理、補(bǔ)救，而不是預(yù)先了解這些學(xué)生黨員的思想動向，及時解決問題，糾正錯誤。

（3）學(xué)生黨支部應(yīng)有的活力無法體現(xiàn)

伴隨高校體制改革的不斷深入，高校黨建工作也面臨著挑戰(zhàn)，人們的思想發(fā)生了較大的改變。然而一些基層黨組織對黨員的教育還停留在過去，支部活動形式單一、內(nèi)容空洞、缺乏吸引力，自然無法吸引大學(xué)生黨員投入其中，以至于無法形成對黨支部的歸屬感，難以發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。

2.2 大學(xué)生黨員素質(zhì)教育方面

（1）對大學(xué)生黨員理想信念教育減弱、宗旨意識教育有所淡薄

一些高校對學(xué)生黨員理論教育不斷弱化，導(dǎo)致部分大學(xué)生黨員對科學(xué)理論的學(xué)習(xí)不主動、不深入，在認(rèn)識上自然難以分辨是非，價值上不分黑白，立場上也不可能做到堅定不移；還有的大學(xué)生黨員受周圍不良因素的影響，甘愿追求低級趣味，崇尚所謂“氣派”、“瀟灑”。事實(shí)證明，理想的動搖是最根本的動搖，信念的滑坡是最可怕的滑坡。

（2）對黨性觀念教育不強(qiáng)，缺乏組織紀(jì)律、淡化人生觀、價值觀教育

個別學(xué)生黨員組織紀(jì)律性較差，不講原則，不講正氣，不講政治，有的片面追求個人利益和最大實(shí)現(xiàn)個人的價值，要待遇多，奉獻(xiàn)少，在一些涉及個人利益問題上，患得患失，斤斤計較；個別學(xué)生黨員組織紀(jì)律觀念較差，執(zhí)行黨組織的決定不夠自覺、積極；有的學(xué)生黨員入黨動機(jī)不端正，或是為今后能更好地就業(yè)或有更好地發(fā)展而鋪路搭橋，或是為在校期間能得到某些利益[6]。

（3）黨員先鋒模范作用教育相對薄弱

有的大學(xué)生入黨之后兩個樣，入黨前積極工作，思想進(jìn)步，但入黨后就獨(dú)善其身，萬事不理，群眾有困難時，高高掛起；有的大學(xué)生黨員缺乏應(yīng)急能力，對一些突發(fā)事件做不出合理的應(yīng)對，而學(xué)校一直忽視這個問題，“重發(fā)展輕教育”，忽視模范帶頭教育，導(dǎo)致個別學(xué)生黨員忽視理論學(xué)習(xí)的問題。

3 高等學(xué)校學(xué)生黨員教育的新思路

3.1 加強(qiáng)學(xué)生黨支部思想建設(shè)，努力提高學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)

高校學(xué)生黨支部是黨在高校青年學(xué)生中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨在高校學(xué)生工作中戰(zhàn)斗力的重要保障，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)組織，對于宣傳、貫徹、執(zhí)行黨的教育方針和上級黨組織的決議，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)、科研和學(xué)生日常管理工作等方面，推動學(xué)校、院（系）和班集體的全面建設(shè)和發(fā)展等都具有重要作用[7]。

（1）從入黨動機(jī)入手，在“選”上下功夫

學(xué)生黨員入黨動機(jī)不端正，有少數(shù)學(xué)生把入黨當(dāng)作了增加自己評優(yōu)評獎、擇業(yè)競爭的砝碼，當(dāng)作今后人生道路上的鋪路石。其次一些學(xué)生黨員入黨后，錯誤地認(rèn)為“入黨就是進(jìn)了保險箱”、“只要不犯錯誤，就能按期轉(zhuǎn)正”、以至于出現(xiàn)“入黨前拼命干，入黨后松一半”現(xiàn)象。

（2）堅持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把“入口關(guān)”

在發(fā)展上要嚴(yán)格遵照黨章規(guī)定的入黨要求，把好黨員“入口關(guān)”，要堅決按照《黨章》和《中國共產(chǎn)黨黨員發(fā)展工作細(xì)則》規(guī)定辦事。要建立入黨積極分子的檔案，保證發(fā)展黨員的嚴(yán)格性。在審批過程中，要嚴(yán)格按照審批程序辦事，做到嚴(yán)格履行手續(xù)。嚴(yán)格入黨手續(xù)，一是要堅持自愿的原則。二是要堅持個別吸收的原則。

3.2 增強(qiáng)黨員教育的創(chuàng)新機(jī)制，使黨員教育管理工作特色鮮明

對黨員教育工作，可通過制定一系列管理文件，對大學(xué)生黨支部的工作職責(zé)、工作制度、黨員教育與管理、活動方式等做出嚴(yán)格的規(guī)定。同時，要定期開展黨的基本理論、基本綱領(lǐng)的教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員堅定建設(shè)中國特色社會主義的理想和信念。[7]切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生黨員的管理和監(jiān)督，有針對性地做好學(xué)生的思想政治教育工作，不斷增強(qiáng)大學(xué)生黨支部的凝聚力和影響力。

（1）建立學(xué)生黨員接待室，在思想政治教育工作上創(chuàng)新

策劃并組織實(shí)施在學(xué)生工作辦公室和網(wǎng)上建立學(xué)生黨員接待室，開展學(xué)生黨員接待工作，如為學(xué)生提供入黨程序和黨的基本知識咨詢；提供《共產(chǎn)黨員》等報刊雜志借閱服務(wù)；設(shè)立支部書記接待日，為學(xué)生排憂解難；組織學(xué)生黨員觀看愛國主義影視片等等。

（2）開展系列主題教育活動，在黨員活動上開拓創(chuàng)新

黨支部在理論討論教育的同時，結(jié)合學(xué)校不同時期的中心工作，在學(xué)生黨員中開展主題教育活動、社會實(shí)踐活動，使學(xué)生黨員能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)踐相結(jié)合，起到事半功倍的效果。通過活動帶動全體學(xué)生黨員的積極性，提高學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)。

（3）施行黨員責(zé)任制，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用

注重黨員的教育和管理工作，施行黨員責(zé)任制，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，建立黨員責(zé)任小組、簽訂責(zé)任狀，爭取讓全體黨員做好“黨建帶團(tuán)建”工作；做好入黨積極分子培養(yǎng)教育考察管理工作；做好后進(jìn)生與特困生幫教工作；做好寢室衛(wèi)生管理工作。在工作中，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。

3.3 不斷深化和完善形勢政策課的教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生黨員思想水平的提高

高校要充分認(rèn)識形勢政策課對學(xué)生黨員教育的重要意義，積極采取各種工作措施和保障措施，不斷完善形勢政策課教育教學(xué)體系，努力提高教育教學(xué)效果，幫助學(xué)生黨員提高思想政治素質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生思想進(jìn)步。

3.4 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為黨建工作服務(wù)，用科學(xué)的工作方法，狠抓落實(shí)，確保成效

網(wǎng)絡(luò)時代對傳統(tǒng)的教育模式的沖擊是全方位的，對學(xué)生的黨建工作也提出了新的挑戰(zhàn)和工作課題。在工作中，要開展網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生黨建工作的課題研究，通過深入調(diào)研，克服網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中對學(xué)生黨建工作的不利影響，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源的積極方面，充分利用網(wǎng)絡(luò)的巨大信息優(yōu)勢，對學(xué)生黨員進(jìn)行積極有效的思想教育。

4 結(jié)語

由于學(xué)生黨員的特殊性，他們不僅能夠在青年學(xué)生中傳播社會主義核心價值體系，還可以引領(lǐng)社會主流方向，但是又由于學(xué)生自身發(fā)展不完善，不能及時發(fā)現(xiàn)更正自己思想上的一些錯誤，甚至可能在學(xué)生中造成一些負(fù)面影響，因此做好高校黨員工作關(guān)系到黨和國家的命運(yùn)。要重視加強(qiáng)大學(xué)生黨員的教育管理工作，發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，確保大學(xué)生黨員在數(shù)量上不斷增長的同時始終保持其先進(jìn)性，使其成為提高大學(xué)生思想政治教育水平的重要力量。

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