關于高職生基本素質與職業能力的思考

摘 要：分析了當代高職生基本素質與職業能力的現狀與關系，提出了關于提高高職生基本素質與職業能力的建議與思考。

關鍵詞：高職生 基本素質 職業能力 思考

中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2012）09（a）-0236-01

如果說大學生是落實我國人才強國戰略的主力軍，那么高職生就理應是當之無愧的先鋒隊。因為，他們畢業后將直接充實到社會主義現代化建設的第一線。從這個意義上說，提高高職生的素質當然顯得尤為重要。

我們平時經常說的素質，其最一般的涵義近似于素養、能力或才干，主要是指人的先天基本稟賦，和基于先天稟賦并通過后天環境影響、教育與訓練而形成的能夠從事某種活動的基本品質或條件，是先天與后天相互融合的產物。

素質有三個層次。一是先天稟賦，又稱自然素質，指人們生來就有的生理和心理素養與品質；二是社會素質，指人在先天素養基本上，經過后天學習實踐培訓而形成的素養與品質；三是專業素質，或稱職業素質，指人在職業活動中，作為實踐主體所表現出來的動作質量和水平。就素質三個層次的關系而言，自然素質是先天稟賦，屬于初級素質；社會素質作為一個社會人理應具備的素質，屬于中級層次；專業素質或說是職業素質，就是我們經常掛在嘴邊上的職業能力，是高職生走出校門進入職業角色必備的素質，當然屬于高級層次。素質的低、中、高三個層次既然排定，也等于為我們排定了自低而高的培訓順序。一般而言，除低級層次由先天帶來，無需進行培訓以外，社會素質作為人們生存和發展的基本素質，理應從幼兒園、學前班時期就要著手培養和鍛煉，到小學和初中階段逐步加深，到高中畢業時就理應完成。然而事實并非如此。根據我們2012年對河北省1200名高職生的現場問卷調查，當代高職生社會素質還算可以，然而畢竟沒有達到令人滿意的程度。可見，廣大高職生同所有大學生一樣，雖然他們已經邁進大學校門，可他們的社會素質還沒有畢業，因此，為了將來能夠達到工作崗位要求，進入高職院校就必須補上先前丟拉的社會素質培訓課。這些課程的內容主要包括學習能力、社會適應能力、交往溝通能力、心里承受與調控能力、創新能力，等等。

一九九九年六月發布的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出“要大力發展高等職業教育，培養一大批具有必要的理論知識和較強實踐能力，生產、建設、管理、服務第一線和農村急需的專門人才。”國家的紅頭文件為我們高職教育指明了努力方向。為彌補高職生在素質教育和培訓方面存在的不足，我們以為有必要強調，高職院校務必要把提高學生素質作為辦學的第一要務來抓。為把這一行動落到實處，建議采取以下具體措施：

首先，院校領導班子必須十分明確高校在打造人才強國戰略中所處的中堅地位，必須牢固樹立高度的責任意識。這一點萬分必要！因為院校這艘航船能不能保證行駛在正確的航道上，關鍵的關鍵是要看舵手能否具有高超的指揮藝術，而只有具有高度的責任意識，并把認識提高到在打造人才強國戰略中處于中堅地位的高職校班子，才能做到立場堅定，即使在遭遇大風大浪的緊急關頭，也能處亂不驚，激發出戰勝任何艱難險阻的信心、智慧和力量。也只有這樣的領導，才會把提高學生素質牢記在心頭，堅定不移地自覺把它列入院校發展規劃之中，并要求下屬職能部門，必須落實到本部門的工作計劃里，做到計劃有指標，落實有措施，監督長流水，檢查不空位，總結有進步。

其次，突出重點。抓重點帶一般是已經被實踐多次證明了的我黨成功有效的工作經驗之一。在落實人才強國戰略，提高學生素質方面也是如此。職能部門的工作千頭萬緒，沒有精力面面俱到，最有效的辦法就是要緊緊抓住重點，用重點帶動一般，從而推動全局。具體到各級領導，主要工作無非四項：一是把好方向，二是做好規劃，三是抓好落實，四是搞好服務。而要做好每一項工作，也都必須明確重點。比如在給下屬布置工作任務時，必須明確挑大梁的是哪一個或哪幾個部門；部門領導同樣必須明確，要圓滿完成任務，扛大旗的是哪個科室、班組；依次類推，直到落實到具體的個人為止。

再次，抓關鍵。搞好素質教育的關鍵在于落實。落實的關鍵，最重要的是要抓住抓好關鍵環節、關鍵部門、關鍵崗位，比如，教務處必須抓好的關鍵環節是課堂教學，尤其是教師的備課和講課；重點科室是政治教研室。建議責成政治教研室主任對政治教師授課內容作出素質教育要求，并把此項內容列入期末和年度總結的重要部分。學生處要抓好的關鍵環節是學生的政治思想教育，關鍵崗位是政治輔導員。二級學院或系的黨組織要及時對政治輔導員上好素質教育課，使他們能夠以模范的言傳身教感化和教育學生，讓素質教育之花的芳菲沁入每一個大學生的心田。

最后，素質教育是一個龐大的系統工程，做好這一工作必須要加強領導，統一部署，相互協作。院校黨委要把素質教育作為工作的重中之重，想方設法努力抓好。建議學生人數超萬的學校設置專門的素質教育辦公室，學生人數少的學校可以把這一職能委托給校團委。要求職能部門對全校大學生的素質教育工作作出統一規劃、部署、協調。河北工業職業技術學院多年來設置專職的學生思想工作疏導員，聘請離退休的院領導定期對學生舉辦心理問題講座，并利用晚自習時間接待學生隨訪，取得了較好的效果。

參考文獻

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[2]淺談人的素質.百度文庫.

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