淺談當(dāng)今形勢(shì)下高職學(xué)院的發(fā)展

摘 要：研究當(dāng)前高職院校的發(fā)展?fàn)顩r，高職學(xué)院走到了進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸期，兄弟院校競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、教育方式手段落后，學(xué)生就業(yè)日趨困難。即將面臨的“高職生源挑戰(zhàn)”，沒(méi)有質(zhì)量的“高職”將會(huì)在“洗牌中”淘汰出局。因此，高職院校必須研究需求變化，不斷地調(diào)整自身，以適應(yīng)社會(huì)的需求，本文針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下高職學(xué)院的未來(lái)發(fā)展，給出建議，推動(dòng)其進(jìn)一步發(fā)展，形成新的氣象。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 辦學(xué)思路 校企社結(jié)合

中圖分類(lèi)號(hào)：G258文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2012）09（a）-0234-01

回到2010年，高職教育歷經(jīng)十年風(fēng)雨，從當(dāng)時(shí)的去向不明到現(xiàn)在的百花齊放，但同時(shí)高職學(xué)院也走到了進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸期：外部環(huán)境日趨惡劣，兄弟院校競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、教育方式手段落后，學(xué)生就業(yè)日趨困難，據(jù)官方統(tǒng)計(jì)2012年全國(guó)高等學(xué)校招生人數(shù)將超過(guò)應(yīng)屆高中、職校畢業(yè)生數(shù)，形成倒掛，高職學(xué)院的生存發(fā)展到了刻不容緩的危急時(shí)刻，下面就高職學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展提出十點(diǎn)建議。

1 明確辦學(xué)思路是發(fā)展高職學(xué)院的基礎(chǔ)

學(xué)院發(fā)展的核心工作就是培養(yǎng)什么樣的人才的問(wèn)題，學(xué)院辦的好不好，是由學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生用人單位喜不喜歡用，學(xué)生在社會(huì)中能不能更好的生存決定的，是由學(xué)院到底在學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、技能培養(yǎng)、性格修養(yǎng)、能力鍛煉、習(xí)慣養(yǎng)成、興趣特長(zhǎng)發(fā)展六個(gè)方面上能給學(xué)生什么所決定的。

學(xué)院的辦學(xué)思路應(yīng)當(dāng)遵循基本三個(gè)特點(diǎn)：

（1）科學(xué)上的先進(jìn)性：集中學(xué)院精英力量，制定符合社會(huì)發(fā)展、企業(yè)需求、教育規(guī)律的辦學(xué)思路，形成在天津市是乃至全國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域中走在前列的科研成果，在社會(huì)中形成一定的影響；（2）實(shí)施上的可操作性：結(jié)合學(xué)院現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展，看看學(xué)院到底能給學(xué)生什么，切忌大而無(wú)當(dāng)，空喊口號(hào)，流于形式；（3）宣傳上的明確程度：讓學(xué)院全體管理者、教師、職工、學(xué)生都能明確學(xué)院辦學(xué)思路，這樣思想產(chǎn)生觸動(dòng)、觸動(dòng)產(chǎn)生行為、行為形成習(xí)慣、習(xí)慣達(dá)成傳統(tǒng)；傳統(tǒng)才能固化為文化。

2 充分利用社會(huì)、企業(yè)資源，突出培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取學(xué)院利益的最大化

許多高職學(xué)院屬于行業(yè)辦學(xué)，企業(yè)辦學(xué)，在管理上歸企業(yè)、行業(yè)管理局，在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上歸教育部門(mén)，這是高職學(xué)院的劣勢(shì)，同時(shí)也是高職學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵在于高職學(xué)院能否變被動(dòng)為主動(dòng)，變?cè)械膯渭兛繉W(xué)生學(xué)費(fèi)進(jìn)行資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)為建立多元化的創(chuàng)收項(xiàng)目，努力為企業(yè)、行業(yè)，為社會(huì)服務(wù)，為高職學(xué)院爭(zhēng)取到更多的發(fā)展空間，更多的政策支持，更多的企業(yè)，社會(huì)撥款努力。

3 緊密?chē)@辦學(xué)思路，消除管理瓶頸，理順管理關(guān)系，調(diào)整現(xiàn)有薪酬體系，加強(qiáng)四支隊(duì)伍的建設(shè)

成敗的決定性因素是人，成也在人，敗也在人，而人的因素的決定在于管理，如何讓學(xué)院又好又快的發(fā)展，關(guān)鍵在于如何管理學(xué)院人，人盡其才，給各個(gè)崗位上的人員制定與其相應(yīng)的工作標(biāo)準(zhǔn)和相對(duì)合理的薪酬。同時(shí)，建設(shè)起學(xué)院發(fā)展的四支隊(duì)伍：（1）建設(shè)一支有事業(yè)心，有魄力，按教育規(guī)律辦事的管理隊(duì)伍：（2）建設(shè)一支熟悉行業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)、在專(zhuān)業(yè)上有所建樹(shù)的“名師”隊(duì)伍；（3）建設(shè)一支“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”的學(xué)生管理隊(duì)伍；（4）建設(shè)一支“保障有力，服務(wù)優(yōu)質(zhì)”的后勤保障隊(duì)伍。

4 緊密?chē)@辦學(xué)思路，堅(jiān)持走校企社結(jié)合的道路，深入推行專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革，做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變

認(rèn)真做好行業(yè)調(diào)研，根據(jù)社會(huì)和企業(yè)需求制定現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)調(diào)整與新專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，使專(zhuān)業(yè)課程體系更適應(yīng)市場(chǎng)要求，更符合教育規(guī)律，變?cè)幸哉n程為中心的課程體系為以核心能力培養(yǎng)為中心的實(shí)踐體系。

進(jìn)一步推動(dòng)課程改革，考試改革，集中專(zhuān)業(yè)骨干教師大膽對(duì)于專(zhuān)業(yè)核心課程、測(cè)評(píng)機(jī)制進(jìn)行改革，變?cè)兄R(shí)傳授為核心的教學(xué)教法為以實(shí)踐項(xiàng)目為核心的教學(xué)教法，在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和能力的過(guò)程中做好知識(shí)的傳授，形成以學(xué)生為主體，項(xiàng)目為載體，教師做教練、評(píng)測(cè)出能力的教學(xué)體系。

5 形成一定的淘汰率，才能提高學(xué)生的成才率

學(xué)院將學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái)搭好了，剩下的就是學(xué)生展示自己、發(fā)展自己的時(shí)候了，當(dāng)然，由于生源質(zhì)量問(wèn)題，由于人的差異性問(wèn)題，總會(huì)有少數(shù)人跟不上，但如果學(xué)校姑息縱容這些少數(shù)人，那么大多數(shù)人也會(huì)加入到這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)，人是有惰性的，如果一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生不學(xué)習(xí)，最后還是拿了高職畢業(yè)證，那么當(dāng)大批的學(xué)生這么走出校門(mén)，對(duì)學(xué)院的聲譽(yù)造成什么影響，對(duì)于學(xué)院的管理造成了什么樣的危害，可想而知。所以只有科學(xué)合理的執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，形成一定的淘汰，才能在某種程度上提高學(xué)生的成材率。

6 圍繞辦學(xué)思路，在學(xué)院內(nèi)部形成思想統(tǒng)一的學(xué)生管理體系

許多高職學(xué)院因歷史原因，在地域分布上形成了多校區(qū)的管理，在學(xué)生分布上呈現(xiàn)，新生一個(gè)校區(qū)，高職大二、大三學(xué)生分布在另一個(gè)校區(qū)，在學(xué)生管理系統(tǒng)中又因?yàn)榈赜虻脑蛐纬闪硕鄠€(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)生管理體系：多支學(xué)生管理隊(duì)伍，多種學(xué)生管理理念相對(duì)獨(dú)立，這樣出現(xiàn)了新生管理和老生管理中的銜接問(wèn)題，如何打通這種地域上和人為因素造成的思想壁壘，成為許多高職學(xué)院學(xué)生管理的新課題，思想產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)形成行動(dòng)，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣成為傳統(tǒng)，傳統(tǒng)形成校園文化，只有形成管理理念統(tǒng)一的學(xué)生養(yǎng)成性培養(yǎng)的管理體系，這樣自新生入學(xué)，中期培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)，學(xué)生才能有序健康的發(fā)展。

7 圍繞辦學(xué)思路，完善個(gè)人、集體考核評(píng)優(yōu)機(jī)制，推動(dòng)學(xué)生管理基本單元建設(shè)

學(xué)生在學(xué)院內(nèi)的成熟，成長(zhǎng)如同一棵小樹(shù)逐漸長(zhǎng)成參天大樹(shù)，這其中除了需要陽(yáng)光、雨露，更需要的是有人剪枝，一個(gè)人的成長(zhǎng)需要一套系統(tǒng)嚴(yán)格的監(jiān)督，干預(yù)，激勵(lì)機(jī)制，這體現(xiàn)在高職層次的學(xué)生中就更需要有考核評(píng)優(yōu)機(jī)制，有了這樣的機(jī)制，就為學(xué)生、和教育工作者形成了隨時(shí)可以對(duì)照參考的鏡子，用這面鏡子學(xué)生可以調(diào)整的學(xué)習(xí)、生活、工作的狀態(tài)，教師也可以用這面鏡子及時(shí)有效的開(kāi)展教育工作，這樣學(xué)習(xí)者、班集體、教育者就形成了合力，達(dá)成了一致的方向，形成了學(xué)院、學(xué)生、教師的共同發(fā)展。

8 大力促進(jìn)學(xué)生興趣社團(tuán)建設(shè)，開(kāi)辟第二課堂

學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)上，還有很大一部分取決于學(xué)生的興趣發(fā)展，把相同志趣的人聚到一起，配以專(zhuān)業(yè)精湛的指導(dǎo)教師，給這樣的團(tuán)隊(duì)提供發(fā)展的平臺(tái)，那么在這個(gè)第二課堂上，會(huì)收到許多意想不到的效果。

9 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院日常管理工作信息化建設(shè)

隨著世界信息化發(fā)展水平的不斷提高，對(duì)于教育管理水平的要求也不斷提高，利用信息化手段成為了目前教育管理領(lǐng)域不可或缺的辦法。在高等教育和普通教育領(lǐng)域，信息化管理已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院日常管理工作信息化建設(shè)，提高管理效率，提升管理水平。

10 加強(qiáng)學(xué)院民主化建設(shè)

加強(qiáng)高職學(xué)院民主化建設(shè)，多征求基層意見(jiàn)，建立管理者、教師、職工、學(xué)生共同參與的管理機(jī)制，謹(jǐn)慎出臺(tái)各項(xiàng)政策，形成人人關(guān)心學(xué)院發(fā)展，人人參與學(xué)院發(fā)展，人人為學(xué)院發(fā)展做貢獻(xiàn)的良好局面。

展望未來(lái)，如果一個(gè)高職學(xué)院的發(fā)展達(dá)到魏征《諫太宗十思疏》中描繪的情景：文武爭(zhēng)馳，君臣無(wú)事，可以盡豫游之樂(lè)，可以養(yǎng)松喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化，何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無(wú)為之大道哉？那么高職學(xué)院的教育和發(fā)展就走上了正軌，形成了新的氣象。