如何培養高職高專計算機專業學生的學習積極性

摘 要：近年來，隨著計算機應用的普及，社會對計算機專業的人才需求，已經從以前的應用型人才向計算機工程技術型人才轉變。與此同時，高校的不斷擴招及生源數量的持續下降，無形中也導致了高職高專生源質量的急劇下降。在這樣的情況下，高職高專院校仍能為社會培養出高素質的計算機領域的緊缺人才，就需要高職教育作出改革，做足學生學習積極性的文章。

關鍵詞：學習積極性 思想鼓勵 教學模式

中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2012）09（a）-0181-01

近年來，隨著國家對職業教育的大力支持，我國高等職業教育蓬勃發展，為現代化建設培養了大量高級技術型專門人才。尤其是在計算機領域。但隨著計算機應用的普及，社會對計算機專業的人才需求，已經從以前的應用型人才向計算機工程技術型人才轉變。與此同時，高校的不斷擴招及生源數量的持續下降，無形中也導致了高職高專生源質量的急劇下降。在這樣的情況下，要求我們高職高專院校仍能為社會培養出高素質的計算機領域的緊缺人才，就需要高職教育作出改革，我認為我們首要的問題是要做學生的文章，從學生的學習積極性上下功夫。

如今，上大學已不是什么難事，上高職高專類的大學更不是難事。在這樣的新教育形勢下，進入高職院校的學生中，有90% “身心放松、安逸養老”，生活學習懶散墮落。要將這樣的學生“加工”成高素質人才，首當其沖的問題就是如何培養他們的學習積極性。

1 思想鼓勵是短時間內激發學生學習積極性的有效方法

思想教育其實是一個永恒不變的教育手法。人性的本質是積極向上的。之所以隨著自然人的成長，發展成各種各樣的人性，是因為思想教育的原因。我們經常講“好學生是表揚出來的”，這是一種思想鼓勵，是對學生最本質的人性的挖掘，也是對學生積極向上的人性本質的激發。

學生之所以沒有學習積極性是因為他們沒有學習目標，這有時需要名人的力量。比如搜狐的領軍人物，現任搜狐公司董事局主席兼首席執行官的張朝陽，在他領導下搜狐歷經四次融資，終于成功掛牌上市，并且于2008年成為第一家奧運會互聯網合作伙伴；“我愛打折網”的創始人兼總裁韓華女士，25歲時就靠著“成功的站長要是全才，有決斷力，堅持信念，埋頭做事”這樣的信念，靠著堅強毅力和對事業的執著，經過對市場的多次調查、分析，最后終于把一個個人網站做到擁有70多人團隊的網站。包括往屆計算機專業的優秀畢業生的成功之路也可以利用多媒體教學呈現在學生面前。這樣有音有影，既可以調整課堂的氣氛，又可以激發學生的學習動力。

2 新興課堂教學模式的應用可以有效吸引學生的注意力

現代課堂教育是給足學生創新空間的教育，不應該再是教師一人的舞臺。如今，國內外的課堂教學都進行著質的變革。如果把在校教育想象成一款計算機軟件的話，學生是“輸入數據”，而畢業的合格技術型人才就是正確的輸出結果。如果把課堂教學也想象成為一款軟件的話，知識是“輸入數據”，而正確的輸出結果則是轉變成學生的工作能力。工作能力的日常積累就鑄就了最終的高素質技術型人才。由此可見課堂教學的重要所在。

有許多新興的課堂教學模式值得我們去研究應用，從而將學生吸引到課堂中來。比如，美國強調“個體本位”、“互助型”課堂教學模式。“個體本位”就是讓學生動起來、讓課堂活起來，以學生為中心。這種教學模式大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的操作技能，培養了學生獨立思考和解決問題的能力。“互助型”強調團隊合作，以基于工作過程的小組分工中展開學習，各有各的角色，各有各的任務但要求小組成員之間相互依賴、相互合作、共同負責，從而達到共同的目標。這種學習方式的好處在于不僅提高了學生學習的積極性、趣味性，還鍛煉了他們的組織性、紀律性和合作性。

應用美國的課堂教學模式是“洋經土化”，此外還有諸如“教學做合一”、“學導合一”、“先學后導”等新興教學模式值得我們去借鑒。在這里我就不再一一贅述。

3 企業工作模式的引入能極大激發學生的學習興趣

新加坡南洋理工學院的“教學工廠”是南洋理工學院為了使職業院校畢業生能夠盡快適應實際工作崗位的需求，借鑒德國“雙元制”而推出的新的教學模式，是一種將先進的教學設備、真實的企業環境引入學校并與學校教學有效融合，形成學校、實訓中心、企業三位一體的綜合性教學模式。這種教學模式可以培養學生的實踐能力、提高學生職業素質的目的，實現現代高職院校畢業生與企業技術人才的無縫對接，從而激發學生對所學專業的興趣。

當然，不同的國度，不同的校情，有著不同的特色與“短板”。我們可以依據自己的實際情況來借鑒不同的培養模式，但總之要解決學生對學習產生興趣的問題。

綜述，新教育形式下，高職院校的培養目標是滿足社會對各專業人才的需要，服務區域經濟。因此，高職院校要在生源質量的急劇下降的大形勢下，研討應對策略，開發新型教學模式，將學生的學習積極性最大程度的調動起來，從而實現高職院校培養高素質的計算機領域的緊缺人才的目標。

參考文獻

[1]楊麗娟，婁輝.淺議借鑒美國課堂教學模式改革高職課堂教學方法的淺析，2011-10.

[2]白彥婷.新加坡“教學工廠”的經驗與啟示[J].職業教育研究，2009（12）：181-183.

[3]李秋華，王振洪.構建高職教育校企利益共同體育人機制[M].北京：西苑出版社，2011.