關于刑事偵查專業課理論與實踐的統一性探討

摘 要：刑事偵查課程是各公安高等院校主要的專業課之一，具有實踐性強、主動能動性大的特點。培養具備較強動手能力和現實適應力的應用型人才，將刑事偵查專業課程的理論與實踐相統一具有重要意義。本文主要結合作者的實際學習與研究就刑事偵查專業課理論與實踐的統一性問題進行了探討。

關鍵詞：刑事偵查 理論 實踐

中圖分類號：G420文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2012）09（a）-0168-01

刑事偵查學是研究刑事犯罪分子實施犯罪活動的規律和特點，研究、揭露、預防、證實犯罪的策略和方法的一門應用科學。隨著我國經濟體制和經濟增長方式的轉變，刑事犯罪的方式與手段呈現多元化發展趨勢。偵查專業課程的開辦雖然起步較晚，但發展較快。經過全國各個公安高等院校的努力探索與實踐，已逐步形成了相對成熟的刑事偵查專業的理論教學，并總結出獨具特色的教學經驗和教學方法。但在實踐教學方面仍然存在許多不足，實踐教學有利于崗位技能和崗位能力的培養與發展，是實現實踐教學目標的重要保證。因此，對刑事偵查專業課程理論與實踐的統一性探討有利于刑事偵查專業課程的優化改革。

1 刑事偵查專業課理論與實踐教學存在的問題

1.1 教學計劃有待更新，適應性不強

至刑事偵查專業創建至今，已對教學計劃進行了幾次修訂工作。但修訂工作未以我國公安刑事工作的發展現狀以及現行偵查人才的需求變化為主要調整依據，只停留在對刑事偵查專業方向的一般調整上，學生對實踐工作的適應性不強。主要因為公安高等院校在憂患意識和競爭意識上比較缺乏，較少感覺危機感和緊迫感，未發現全國公安高等院校蓬勃發展形勢下自身存在的危機，未及時跟進公安機關機構的調整工作及內部分工的變動。因此，沒有敏感根據目前社會需求的變化，對刑事偵查專業課程的內容和結構做出及時調整，拓寬專業口徑，為公安行業提供各種急需的偵查人才。

1.2 缺乏實踐性教學內容，教學形式較單一

刑事偵查工作具有特殊性，很難模擬部分客觀條件。其次，公安高等學校無法像普通理工類院校一樣組織學生到工廠、車間等現場實地去參觀學習；另外，實踐教學設施和實踐教學人員等因素也制約了刑事偵查實踐性教學的開展。最后，由于大部分學校不夠重視對學生技能與能力的培養，也不利于公安高等院校順利開展刑事偵查實踐性教學工作。

1.3 形式偵查專業課程的考核方式有待完善

目前，大多公安高等院校仍然單一地沿用期末考試來考核學生專業課學習的做法，無法全面反映學生真實的專業能力和素質。這單一的卷面考試能較好考察學生該專業的基本理論和基本方法的理解與掌握，但無法全面考察學生在現場勘查、偵查詢問與訊問、各種刑事法律文書的制作等方面的基本偵查能力，也無法發現學生學習中的具體問題，并進一步對學生的知識盲點進行完善和提高。

2 統一刑事偵查專業課的理論與實踐

2.1 將理論知識的傳授與創新意識的培養相結合

刑事偵查專業需要以專業知識的傳授為基礎來開展教學活動，基本專業理論與知識能夠幫助學生在良好的專業知識基礎上更好地運用專業知識，進而幫助解決刑事偵查工作當中的實際問題。因此，刑事偵查專業課程的教學既要注重對知識的傳授，又要注重培養創新意識與創新能力。刑事偵查專業的特點和培養目標決定了在教學中需要補充綜合知識，依據現實情況對專業課的教學內容進行調整。在教學中注重教學的前沿性，及時補充刑事偵查方面的前沿知識，通過介紹一些尚未形成定論或爭議較大的知識，以此鼓勵學生積極進行獨立思考，提出自己的觀點和見解，幫助學生更好地掌握刑事偵查專業知識，并培養其獨立思考能力與創新能力。

2.2 適當平衡理論課程與實踐課程的課時比率

時間是實現實踐教學目標的重要保證。需要根據學校自身的教學計劃和教學條件，平衡刑事偵查專業課程的理論教學課時與實踐教學教課時的比率。一般來說，將實踐教學課時定位總教學時數的40%左右，是比較容易實現且合適的。除此之外，部分實踐性的教學內容還可以積極利用課余時間，讓學生利用課余時間去完成一些實踐任務。

2.3 嚴格教學管理，努力提高教學各環節的質量

教學管理人員要不斷加強學習，熟悉各環節的教學管理制度，健全教學管理制度，規范管理教學各環節的材料，確保教學管理質量的不斷提高。在教學質量考核上運用多元化的考核手段，采用專家聽課、學生打分，同行互評、教師自評等多種方式檢查課堂教學情況，并對試卷、學年論文、畢業論文、調查報告的情況進行抽查，并表彰先進，對不合要求的教學環節進行整改。同時，進一步完善學生的學業成績考核方法，運用多元化的考核手段，全面考察學生的專業能力與技能素質。

2.4 有計劃地開展教師的培訓工作，進一步提高教師教學水平

在完成基本教學任務的基礎上，積極要求年青教師參加實習指導工作，利用假期進行調研。同時，鼓勵教師參加各種形式的培訓，申報教學研究項目，開展雙語教學，申報各類各級精品課程；要求各教研室、實驗室開展各種形式的教研活動，組織教師學習各種教學管理制度，掌握教學工作規程，交流教學手段和方法。

隨著刑事偵查案件中的科技含量越來愈加明顯，刑事偵查專業交叉學科的特點日趨突出，刑事偵查專業課程中的知識理論性不斷增強。全國公安高等院校多年的專研與努力，已初步形成了較為系統和完善的理論體系。同時，刑事偵查專業主要是為公安行業培養從事刑事偵查破案工作的偵查員和指揮員，而這些工作的職業特點需要從業人員擁有較強的實踐能力。因此，刑事偵查專業應當是專業理論講授與實驗訓練的結合，將理論與實踐相統一，培養優秀的刑事偵查人才。

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