試論高校思想教育中高雅音樂的滲透作用

摘 要:高雅音樂教育與思想政治教育二者之間既要相互聯(lián)系，服務(wù)于教書育人這一共同目標，又要相互借鑒，取長補短，要讓大學(xué)生在接受思想政治教育的同時，把普及高雅音樂作為加強高校學(xué)生思想政治教育的重要抓手。因此，要用高雅音樂促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，通過讓高雅音樂走進校園和與校園文化的融合，發(fā)揮高雅音樂在高校思想教育中的作用。

關(guān)鍵詞:高雅音樂 高校思想教育 作用

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)04(b)-0235-01

高雅音樂教育由于有著豐富細膩感情、增強心理健康以及他學(xué)科所不能比擬的特殊功能，以古今中外優(yōu)秀聲樂、器樂曲目進行高校學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義思想政治教育，順應(yīng)了大學(xué)生主體性的發(fā)展特點，同時也為思想政治教育找到了新的立足點。因此，高雅音樂在大學(xué)生思想政治教育中能起到獨特的、不可替代的作用。

1 高雅音樂與思想政治教育的關(guān)系

高校思想政治教育的實效性是通過“曉之以理”來實現(xiàn)的，即通過邏輯嚴密、有說服力的觀點，生動形象的恰當(dāng)舉證，使大學(xué)生明白善惡正邪，是非曲直。而高雅音樂教育屬于美育的范疇，是一個“動之以情”的教育過程，是通過具體感性的審美對象誘發(fā)受教育者的審美能力，使受教育者在自由自在的審美體驗中，充分發(fā)揮主觀能動性，在情感共鳴中獲得個體心靈的滿足與升華。

高雅音樂與思想政治教育二者之間既要相互聯(lián)系，服務(wù)于教書育人這一共同目標，又要相互借鑒，取長補短。對音樂教師來說，要了解馬克思主義的基本原理，增強思想政治教育滲透的自覺性，還要學(xué)習(xí)思想政治教育的基本原理，借鑒思想政治教育的基本方法，有機地將人格美的塑造運用到高雅音樂教育上。這樣的思想政治教育教學(xué)才會“未成曲調(diào)先有情”，而大學(xué)生才會真正感受到“如沐春風(fēng)里”的陶醉。

2 高雅音樂在高校思想政治教育中的現(xiàn)狀及困境

20世紀90年代以來，我國越來越多的高校開設(shè)專門的音樂欣賞課等藝術(shù)類課程。高校是知識分子“匯聚”的地方，他們審美意識強、知識面寬泛、鑒賞水平高，高校師生應(yīng)該是高雅音樂最理想的接受群體，然而我們看到，現(xiàn)實情況并非如此，增加了高校思想政治教育的難度。為此，教育部為了落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》的精神，決定從2005年開始，每年在全國普通高等學(xué)校開展主題性的高雅藝術(shù)進校園活動，并取得了較好的效果與成績。大學(xué)生通過高雅音樂藝術(shù)形象的受到了感染，提高人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，追求真、善、美的思想境界，寓思想政治教育于高雅音樂，初步實現(xiàn)了高雅音樂與思想政治教育的有機融合。

目前，許多高校學(xué)生對于西方古典音樂、歌劇、交響樂等高雅音樂自知甚少，在大學(xué)生中對于高雅音樂的傳播遠遠比不上通俗歌曲的傳播。我國部分高校的高雅音樂教育，在綜合素質(zhì)教育提升方面功能以及對于思想政治教育重要作用沒有一個比較清醒的認識，而面對日益發(fā)展的流行音樂的猛烈沖擊，我們必須保持清新的頭腦，要讓大學(xué)生在接受思想政治教育的同時，要把普及高雅音樂作為加強高校學(xué)生思想政治教育的重要抓手，使高雅音樂的思想教育作用能夠得到淋漓盡致的發(fā)揮。

3 發(fā)揮高雅音樂在高校思想教育中作用的措施與對策

3.1 用高雅音樂促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提升

首先，提升學(xué)生的音樂素質(zhì)。讓所有的學(xué)生都有機會聆聽高雅音樂，接受高雅音樂的熏陶，近距離的接觸音樂大師而從中感悟高雅音樂的魅力;讓所有的學(xué)生都能從音樂文化的高度去認知高雅音樂，把握高雅音樂的內(nèi)涵，并使高雅音樂真正走進學(xué)生的日常生活，讓高雅音樂始終伴隨著他們成長，從而實現(xiàn)全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、協(xié)力建構(gòu)和諧校園的美好愿景。

其次，提升學(xué)生的文化素質(zhì)。文化素質(zhì)是思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)的基礎(chǔ)，是人的各項素質(zhì)的支撐與依托。音樂文化中凝聚著中華民族的智慧、情懷和人類文明的優(yōu)秀成果，而高雅音樂是音樂文化的精華與核心。因此，引領(lǐng)廣大學(xué)生接觸高雅音樂、認知高雅音樂、感悟高雅音樂，將有助于大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和審美觀，有助于提高他們的思想境界、文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

3.2 讓高雅音樂走進校園

高雅音樂的藝術(shù)形式和巨大深遠的藝術(shù)魅力，蘊蓄著取之不盡用之不竭的優(yōu)秀思想道德品質(zhì)和人文精神，等待著我們高校師生去勘探開采，認真學(xué)習(xí)，充分汲取。

首先，課堂教學(xué)是思想政治教育的主渠道。我們學(xué)校對音樂類課程的教學(xué)進行了調(diào)整與豐富，將音樂類的選修課程分成了音樂賞析、音樂理論和音樂實踐三大系列。在音樂賞析系列中，開設(shè)了“交響音樂欣賞”、“民族音樂賞析”、“歌劇經(jīng)典賞析”等課程;在音樂理論系列中，開設(shè)了“西方音樂通論”、“交響音樂通論”、“民族器樂通論”等課程;在音樂實踐系列中，開設(shè)了“管弦樂排練”、“民族器樂排練”等課程。這一系列選修課的開設(shè)，對提升學(xué)生的審美素養(yǎng)起到了重要作用，

其次，借用高雅音樂作品體現(xiàn)的人格力量進行思想教育滲透。高雅音樂教育不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解作品，欣賞作品，更重要的是可以借用高雅音樂作品的力量，甚至音樂家的高尚人格力量對學(xué)生進行榜樣作用的教育。

3.3 讓高雅音樂融入校園文化

高雅音樂教育的功能效應(yīng)與校園文化的育人功能存在一致性。高雅音樂教育的普及和加強，不僅能夠有效地活躍高校校園文化氣氛，增強其凝聚力、感染力，而且還具有強大的感召力和內(nèi)驅(qū)力，能夠把學(xué)校發(fā)展目標轉(zhuǎn)化為個體自覺行動，從而有效地發(fā)揮校園文化育人功能。

在校園文化中促成完善的價值體系形成不僅是高校教育的一項重要內(nèi)容，也是發(fā)展校園文化的基本要求。高雅音樂教育的影響有很強的潛存性，我們應(yīng)努力創(chuàng)造一個優(yōu)美的客觀環(huán)境，使學(xué)生在美好的生活環(huán)境中，不斷接受陶冶和滋養(yǎng)，為樹立正確的人生觀、價值觀打下良好基礎(chǔ)。比如，學(xué)校通過建立各類師生文藝團體，在校園舞臺上展示藝術(shù)成果;組建大學(xué)生藝術(shù)團合唱隊、銅管樂隊、交響樂團等使學(xué)生提高技能，提升身心素養(yǎng);組建各類文藝社團，如吉他協(xié)會等，廣泛吸收有興趣愛好的同學(xué)，各類活動都在潛移默化地提升著大學(xué)生的音樂審美能力。作為審美教育的高雅音樂教育啟發(fā)審美主體對自身存在價值和生命意義的思考，把審美主體的生命熱情調(diào)動到極致，自覺追求生命的自由，追求更高的人生理想和人生價值。

參考文獻

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