淺談中職學校汽車專業課教學

中職汽車教學的特點是，既要滿足學生掌握一定文化基礎知識的需要，又側重于向學生傳授必備的汽車專業檢測與維修技能，強化學生動手、實踐、創新能力培養，為學生畢業后快速上崗就業奠定堅實的基礎。但是目前，我國汽車維修從業人員當中，低學歷人員所占比例極高的現象十分嚴重。那么如何讓中職學校的學生通過幾年理論知識和專業技能的學習獲得適應社會的能力和技術，又能跟上國家汽車工業發展的步伐呢，筆者談一談自己的看法。

一、汽修職業教育存在的問題

（1）教材。目前大多數汽車專業教材內容滯后于汽車工業的發展，知識面狹窄，重機輕電、重理論輕實踐。汽車構造的內容過于陳舊，現代汽車應用的許多新技術、新設備、新裝置都沒有納入教學內容。最明顯的就是有助于培養鍛煉學生供職于汽修企業后的實際工作能力的課程沒有設置或設置了但學時太少。應根據本區特點，篩選出幾種具有代表性的車型，并與課本知識結合進行理論和實際需求，設置實訓課內容，再根據實訓內容設置課程應該講什么，實訓課應該練什么。這樣，才能讓學生在有限的在校學習期間，能夠熟練規范地掌握實際生產作業中的技能，更好的做到零距離上崗。（2）講授知識不易過深。在中職教學授課過程中，部分教師由于自身學歷高或“成道早”、經驗多、見識廣，就不滿足于中職教材上的基礎知識，想方設法通過鉆研偏仄深奧的知識和車型來拉開老師與老師之間、老師與學生之間的距離。因而上課就容易偏離中職學歷階段的教學大綱和學生的接受能力，講一些偏難、偏深的理論，使老師很費力，學生聽不懂，最終導致學無所獲。但是，作為汽車專業的教師又不能停留在中職汽車專業水平上，應該不斷的學習提高，跟上汽車技術的發展要求。因此，教師要在自己鉆研高新技術同時，通過調研中職學生基礎知識掌握程度和就業后從事的工作崗位情況，來定位教學的內容、深度和難度，使“教”與“學”“同心、同步、同獲”。（3）充分利用實物器材（多媒體）教學。中職學生對學汽車專業知識，由于缺乏實物器材或實習器材與教材介紹車型、內容不符，加之學習方法不對、理解不透、記憶不清、掌握不好，在實操考試時只能靠集中復習、臨時突擊、摸著實物器材來彌補。但在理論考試時，由于脫離了實物器材，原理性思維缺乏，就會出現“死背題”現象，時間間隔一長，又全忘了。因此，老師在教學時應不唯課本，讓學生在弄通原理和要領情況下，進行理解性記憶。

二、教師在汽車教學中應發揮的作用

（1）教師應有“理論型”、或“技能型”教師向“雙師型”教師轉變。由于我國中職院校辦學時間短，師資隊伍結構不盡合理，普遍缺乏“雙師型”教師，直接影響著人才培養的質量和職業辦學的特色，因此加快中職院校師資隊伍建設，培養“雙師型”教師，已成為當前廣大職業院校發展的最為重要的任務之一。（2）注重教師自身形象，樹立教師威信。教師應注重自身的繼續教育，充實科學理論知識，掌握操作技能，不斷地提高自身的業務素質和專業水平，時刻關注本學科的最新發展趨勢，學習新技術，研究新問題，防止知識老化，盡可能給學生留下親切、熱情大方、有知識、有能力、有信心的美好印象，樹立起教師的威信，使學生把對教師的好感和尊敬，轉移到對教師所教課程的愛好和興趣上來。（3）建立良好師生關系。教學是一門藝術，它不僅是知識的傳授過程，還是師生情感的交流過程，“親其師而樂其學，疏其師而厭其學”，教師要對學生進行必要的感情投資，喚起學生的求知欲，營造生動平等、和諧、輕松自如的教育氣氛。（4）言傳身教，以身作則。我們國家歷來有重視榜樣力量的傳統，尤其是教育界出現的榜樣，在教學過程中的啟示與激勵作用勝于無數說教，也為取得了良好的教學效果發揮了積極作用。如何有效地利用自己的影響地位塑造學生行為，是每個在教學過程中起主導作用的教師的天職。 教師的人格是進行教育的基石，只有具有高尚師德的教師，才可能培養出品德高尚的學生。（5）培養和激發學生的學習興趣。學習興趣是推動學生學習活動的一種最實際的內部動力，如何根據學生現有的學習基礎來培養和提高學生的學習興趣，是我們在教學實踐中必須探索和解決的問題，它對幫助學生有效地學習知識、掌握技能，全面提高教學質量具有十分重要的意義。（6）將“師傅帶徒弟”賦予新的內涵。現代職業教育仍然大力提倡“師傅帶徒弟”的技術傳授模式和職業思想授受方式。針對技校生的職業意識起點低，職業主動性差的不足，我們要求實習單位的師傅要改變傳統的幫帶觀念，改變傳統的師傅身份，做到既要在技術方面手把手的教，也要在做人、做事等思想品質上做有目標的指導。我們要求師傅，每天要準備給徒弟講授知識和傳授思想的“教案”，要對傳授徒弟技術和思想觀點“備課”。這樣，師傅的工作由“帶”的目標不確定，轉為“教”的確定性和合理性及理論性，師傅其實就是老師，“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這樣對于生產實習的“師傅”提出了更高的要求。

總之，未來的汽車維修業的重要目標就是汽車醫生和汽車護士的培養；汽修企業所需要的是對行業發展能有所貢獻和有所作為的高素質人才。實事求是的說，剛剛畢業的學生不可能成為優秀的修理工，但是可以肯定的說，在不久的將來，他們一定會成為具有出色的汽車修理專業技能、健康人格和本專業創新能力的大師級人才。