他為什么上課總是吸鼻子？

在一節心理課上，一個男孩的行為引起了我的注意。他總是不停地吸鼻子，在我有些慍怒地看他并且示意他停下來時，他仿佛沒看到，鼻子一張一翕得反而更厲害了。學生們告訴我，他幾乎每節課都這樣，包括英語、數學甚至他們班主任的課。在我又一次望向他時，他更加起勁地吸著鼻子，還夸張地將一個手指伸入鼻孔，挖出鼻涕，黏在手掌上，并且拿眼睛挑釁地看著我。但在課堂做游戲的環節中，我觀察到他臉上的表情是緩和的。雖然還是吸鼻子，聲音卻小了許多。到了單獨和同桌PK的時候，他甚至有將近5分鐘的時間不再吸鼻子，而是全神貫注地投入到比賽中。

課后我找班主任了解情況，知道他家庭條件不好，來自農村，爸爸賣菜，媽媽賣煎餅馃子。每天夜里3點多起床，爸爸去菜市場批發菜，媽媽準備出攤，上午10點多收攤以后，媽媽去市場幫他爸爸賣菜，晚上兩人去夜市賣麻辣燙，回到家就將近零點了。家里還有一個癱瘓在床的奶奶，男孩除了照顧自己，還要給奶奶做飯。

“他媽媽知道他有這個毛病嗎？”

“知道，他家長也沒有辦法，還帶他去醫院看過，檢查了半天也沒查出什么病來。他媽媽說在家陪他的時候情況稍微好點，并不總是吸鼻子，一回到學校就犯了。”

課間，我約他去辦公室。一進辦公室，他就放下了教室里挑釁的神色，膽怯地站在角落里。我倒了一杯水遞到他的手里，他不相信地看著我。

我對他說：“老師聽說你特別棒，剛上初一就會自己做飯了，還能照顧生病的奶奶。”

“老師，你怎么知道的？你真的這樣認為嗎？”他一連串地問我，習慣地大聲吸了吸鼻子，又仿佛突然意識到什么，不再大聲地、夸張地吸鼻子，而是小聲地吸。

“你能告訴我，為什么總是吸鼻子嗎？你看，你本來是個挺帥的小伙，老是吸鼻子太有損你的形象了。”

他低下頭，仿佛下了很大決心似的：“老師，我告訴你，你別告訴我們班主任和家長好嗎？”

“嗯。”我用力地點了點頭。

“我上小學三年級時，奶奶突然腦中風了，花了一大筆錢，我爸媽就幾乎天天見不到人了，我開始學著做飯、洗衣服。我做的飯難吃極了。奶奶拉大小便只能在臥室里，我的衣服上總是飄著難聞的尿味和屎味。同學和老師開始討厭我，上課即使我手舉得再高，老師也不怎么讓我回答問題。以前和我玩的小伙伴都不和我玩了。但有一次，我感冒了，鼻涕流得厲害，媽媽兩天沒去出攤賣東西。她在家做飯，還給奶奶全身擦洗了一遍，又把奶奶的床單被罩和我的衣服洗了。我病好了以后去上學，生物老師在課上竟然讓我回答了兩個問題，班主任那天也沒有訓我。從那以后，不知怎的，我就總是想吸鼻子。有時我想讓媽媽呆在家里，我就故意地摳鼻涕，弄得臉上哪兒都是，告訴媽媽我又病了，她才舍得歇一天。老師如果上課不叫我回答問題，我就使勁地吸鼻子，他就會看到我。有時為了讓我停一會兒，老師還讓我回答問題呢！”

這個男孩的故事讓我陷入了深深的思索中。我想到了心理學上的功能性的行為失調，失調的行為最初是偶然發生的，但因此使某方面的需要得到了滿足，從而行為發生的次數增加，以致固定下來。我明白了，對于這個孩子來說，他吸鼻子引起了家長和老師的關心和關注，在目的達到之后，對這個行為有了依賴。

中午下班后，我去菜市場找到了他的媽媽，他們兩口子正忙著賣菜，我見縫插針地說了說孩子的情況。

當我說到孩子吸鼻子的事時，他媽媽停止了賣菜，把我拉到一個稍微安靜的地方，一臉緊張地望著我：“老師，孩子不會是有什么大毛病吧？”

“不會。”她如釋重負地長出了一口氣。

我繼續說：“但是，咱們真的應該好好想想孩子為什么這樣了，我們拼命地干，不就是為了孩子嗎？他其實只是想讓你抽出時間陪陪他。”

“是，是，是，老師，這孩子把我急死了，他怎么不早說呀？”

“孩子說讓你歇一天，你歇嗎？”

“沒有。”

“那孩子只有得病了。”

家長若有所悟的點了點頭，“可是，不掙錢怎么行啊？”

我和她商量，能不能在不太影響掙錢的情況下，讓她老公獨自去夜市出攤，她回家照顧老人和孩子。

回到學校，我又和班主任溝通了一下，約好不再因為這件事在班里批評他，同時和其他任課老師達成共識，上課不再過多關注他吸鼻子，而是盡可能地多提問他，表揚他。

兩個星期過去了，他上課不再不停地吸鼻子，而是時斷時續地吸，但不摳鼻涕了。四個星期過去了，他上課一點兒也不吸鼻子了。語文老師說，他做的手抄報漂亮極了。英語老師說，在講蔬菜名詞時，他知道的種類最多，他感嘆，以前怎么就沒發現他還挺有學習的天賦呢。

兩個多月過去了，我和我的同事漸漸地把他上課吸鼻子的事淡忘了，他的小伙伴也多了起來。期間他媽媽來了一次學校，帶來了自家賣的新鮮蔬菜，非要送給老師們。她的眼圈紅紅的，說老師幫了她家大忙，治好了孩子的“病”。

每次想到這個孩子，我總是感觸很深。這個別人眼中很“怪”，“病”得很重的孩子，只是渴望一份關愛，一點關注。如果我們每一個老師都能從細微之處走進孩子的心靈，多給孩子一些溝通和耐心，多些等待、贊賞和愛撫。也許，每一個老師的點點滴滴，涓涓細流，將匯成愛的海洋，就會改變孩子的一生。

（作者：河北省石家莊市四十四中學教師）