有機(jī)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

有機(jī)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新思維，應(yīng)該是在學(xué)習(xí)有機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)上，歸納整理，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能夠流暢地運(yùn)用知識(shí)，縱橫聯(lián)系，從而產(chǎn)生新穎的、前所未有的思維成果。教師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的集中思維和發(fā)散思維，讓學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的比較、分析、整合中明確其共性與個(gè)性，熟悉其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，進(jìn)而內(nèi)化為自己獨(dú)有的知識(shí)體系。

一 集中思維的培養(yǎng)

集中思維與發(fā)散思維是相對(duì)而言的，又稱為“求同思維”或“聚斂思維”，是指在解決問題的過程中，盡可能地利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多的信息和解題的可能性逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯系列中去，最終得出一個(gè)合乎邏輯規(guī)范的結(jié)論。集中思維是創(chuàng)新思維的要素之一，它具有封閉性、收斂性、集中性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)，其功能是求同，主要運(yùn)用邏輯思維以獲得系統(tǒng)知識(shí)，以及分析問題、解決問題的思維規(guī)律和方法。