高職電氣工程及其自動化專業課程設計

本專業培養在工業與電氣工程有關的運動控制、工業過程控制、電氣工程、電力電子技術、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術等領域從事工程設計、系統分析、系統運行、研制開發、經濟管理等方面的高級工程技術人才。電氣工程及其自動化的主要課程有電路原理、電子技術基礎、計算機原理及應用、計算機軟件基礎、控制理論、電機與拖動、電力電子技術、信號分析與處理、電力拖動控制系統、工業過程控制與自動化儀表等。高年級可根據社會需要設置柔性的專業方向模塊課及選修課。

一 培養目標與業務要求

1．培養目標

本專業培養能夠從事電氣傳動和電力系統等與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、試驗分析技術管理等領域工作的應用型工程技術人才。

2．業務要求

具有較扎實的自然科學基礎；掌握本專業領域必需的較寬的技術基礎理論知識，主要包括電工理論、電子技術、控制理論、電機與拖動、電力工程等；獲得較好的工程實踐訓練，具有較好的動手能力；具有本專業領域的專業基本知識與技能。

二 高職電氣工程及其自動化專業課程改革方案

1．電氣工程及其自動化專業課程體系構建

依據課程體系構建的原則，在與企業的深度耦合中，通過對職業崗位群從業人員以及在職業崗位上工作的學生的調查，經過分析、歸納、整理、綜合，并結合高職教育的特色，分別構建了以模塊化課程為基礎的理論課程體系與實踐課程體系和專門化課程體系。理論課程體系構建按職業崗位群應掌握的知識和能力進行，以知識應用為主線，打破了原有的學科和“三段式”課程設置體系，對課程內容進行優化和整合，有針對性地設置專門化教學模塊，并對各個教學模塊之間相互重復與交叉的知識進行綜合化改造，強調知識間的相互聯系和銜接，刪減重復的教學內容，不講求理論知識的系統性和完整性，強調針對性和應用性。據此，我們將專業的理論知識組成一些模塊化課程，并設置相關的選修課程，通過這些課程的學習，從知識需要的角度既滿足電氣工程及其自動化專業學生再學習的基本要求，又滿足學生學習的實用性。基礎模塊包括體育、數學、英語等基礎素質課程，主要是國家統定的教學內容，是大學生素質教育的必備環節。

電氣工程及其自動化專業崗位的特點決定了電氣工程及其自動化專業畢業生要具有良好的專業素質，掌握電氣工程及其自動化專業必需的基礎知識、基本理論、基本技能，具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創新的精神，受到工程設計和科學研究方法的基本訓練，具備一定的本專業及適應相近專業的工作能力和素質，掌握一種外國語的基礎知識，能夠閱讀本專業外文科技文獻和資料，具有正確運用本國語言和文字的表達能力。本課程要做到綜合性、實用性、實踐性強，完成綜合運用知識能力、綜合實踐能力培養。

通過專業分流，科學運用競爭激勵機制，改變原有單一、被動的學習，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，可從根本上激發學習熱情，培養競爭意識，促進校風和學風建設，實現專業培養目標。

2．強化實踐，培養學生的科學精神

強化實踐就是知識的應用，在這一階段的教學中，既要鞏固知識，進行技能性的轉化，又要完成把知識轉化為能力的任務，還要考慮適應學生不同智力水平。如果學生有了知識，不去引導他們用于生產實踐，也就不可能有所發現、有所創新，所以培養學生的創造能力，一是要培養學生熱愛勞動的習慣，二是要嚴格遵循科學理論和規律，認真踏實去實踐、探索。如電氣工程及其自動化專業實踐教學體系，即：基本技能訓練、專項技能訓練主要在院內完成，綜合技術應用能力訓練由學院和企業共同完成。通過師生雙方邊教、邊學、邊做來完成具體教學目標和教學任務。該模式具有應用性、綜合性、先進性、仿真性等特點，使教學更接近企業技術發展水平，并與企業實際技術同步滾動；營造濃郁的職業氛圍，達到能力與素質同步培養的目的；借助先進的生產設備和教學裝備，融理論教學、實踐教學、技術服務與生產為一體。

參考文獻

［1］林義忠、黃振鋒、黃炳瓊.綜合性實驗在機電專業中的重要性［J］.廣西大學報（哲學社會科學版），2008（S1）

［2］黃建科.高職機電一體化應用型人才培養的實踐［J］.湖南工業職業技術學院學報，2009（2）

〔責任編輯：王以富〕