獨立學院英語專業學生需求調查對外語教材研發的啟示

獨立學院作為中國一種新興的高等教育模式，十多年來獲得了迅猛發展。但是，在教材的使用方面，大部分獨立學院仍然“生搬硬套”母體高校的教材，不結合獨立學院學生自身的特點和水平，在使用過程中產生許多問題。束定芳就指出，不同類型與水平的高等院校應根據自身的特點編寫自己的教材。獨立學院也應該編寫適合獨立學院學生特點、水平及符合獨立學院辦學宗旨的教材，這已成為關注獨立學院發展的眾多專家、學者的共識。

但是現階段研發并投入使用的獨立學院外語教材很多都沒有在先期開展學生需求調查分析，導致實際使用效果并不理想。國內外學者都認為，教材的研發與編寫應以需求分析為基礎。Yalden認為，“（教學大綱）框架設立之前必須開展需求調查”。Brown也指出，“研發出滿足某個群體學生的學習需求的課程大綱需以需求分析為基礎”。程曉堂對需求分析在教材設計與評價的啟示意義做了多方面的闡述。夏紀梅也把需求分析放在設計現代外語教材的第一步。

現階段外語教材的研發主要集中在大學英語方面，針對獨立學院英語專業學生的外語教材還較為短缺，這方面的研究也較少。因此，筆者對廣西三所比較有代表性的獨立學院英語專業一至四年級1147名學生進行了結構式問卷調查與半結構式訪談，研究方法為定量分析與定性分析，試圖找出所在獨立學院英語專業學生的特點與需求，希望能對研發適合獨立學院英語專業學生的外語教材有所啟示。

一 獨立學院英語專業學生的特點與現有水平調查與分析

結構式問卷問題1調查受訪者對自身英語總體能力的評估，由回答可看出，56%的受訪者承認他們的英語水平為“一般”，只有12%的學生自信地認為自身水平為“良”。問題2請受訪者估計自己的詞匯量。只有23%的學生估計自己的詞匯量在4000～6000之間，估計3000～4000詞匯量的學生則占54%。那受訪者是否認為他們與一本、二本學生有不同之處（問題3）？對于這個問題，有11%的學生聲稱沒有不同，44%的學生認為最大的不同是獨立學院學生“學習積極性不高”，另有23%的受訪者承認自己“基礎較差”，還有17%的學生認為是“學習動機不強”。那么受訪者認為最難掌握的英語知識是什么（問題4）？語法以56%的比例占第一位，其次是詞匯（34%），再次是語音（10%）。至于最難掌握的英語技能（問題5），占據第一位的是翻譯，第二位為說、聽占第三位。

與學生進行半結構式訪談得出的結果與以上問卷調查得出的結果是一致的，都說明受訪者英語基礎薄弱，學習積極性不高。

二 獨立學院英語專業學生對教材的需求調查與分析

對現行教材的難度（問題6），認為難度適中的受訪者占總數的62%。調查結果表明，現行教材的難度對學生來說是可以接受的。至于對教材的滿意度（問題7），大部分學生（89%）聲稱教材使他們滿意。這一結果也印證了上一個問題的調查結果。在問題8問到是否有必要補充課外材料時，絕大部分受訪者（93%）認為這是必要的。那受訪者是否認為有必要根據他們的實際水平與需求設計教材（問題9），超過半數的學生對此表示贊同。該結果表明，雖然受訪者對現行教材較為滿意，但根據他們的水平與需求設計的新教材將更容易讓他們接受和滿意。但同時，40%的學生持相反觀點。這是為什么呢？與學生進行訪談的記錄或許能給出解釋。學生甲：“我很清楚我們獨立學院學生與一本、二本學生的差距。但是，如果我們課本的難度降低了，會不會把我們的差距拉得更大。”學生乙：“如果課本變得太容易的話，我怕我們會變得更懶惰，沒有努力學習的緊迫感了。”正反雙方的觀點都值得教材設計者給予充分的重視與考慮。問題10列出了一些現行教材的主要問題供受訪者選擇，包括“文章枯燥、生詞過多、內容陳舊、實用性不強、缺少互動性練習”等。排第一位的是“實用性不強”，占總數的49%。另外，32%的學生認為教材“文章枯燥”，還有32%的學生抱怨說教材“生詞太多”。問題11是詢問受訪者喜歡的課本題材，選項包括國際關系、當前熱點、道德問題、社會問題、體育、音樂美術等。最受歡迎的題材是當前熱點，第二位的是社會問題，道德問題排在第三位。該結果表明，獨立學院學生希望了解發生在他們身邊的事物，以及對整個社會、全世界產生重大影響的事件。問題12詢問受訪者希望新教材解決哪方面的問題，選項有語音、語法、詞匯、翻譯等。排在第一位的是語法，而翻譯排在第二位。最后一個問題詢問受訪者希望新教材偏重的方向，絕大部分的學生（92%）希望新教材實用性更強，而不是理論性更深。該結果也反映出獨立學院學生在理論上比較薄弱，但實踐方面較強。

三 本調查對外語教材研發的啟示

由以上調查結果可知，獨立學院英語專業學生相對來說英語基礎較為薄弱，詞匯量較小，語法仍然是最大的困難，翻譯是最大的挑戰，而同時他們缺乏學習積極性與自主學習意識。他們雖然接受現行教材的難度并表示滿意，但更愿意教師補充課外材料或根據他們的實際水平和需求設計新的教材。現行教材主要有實用性不強、文章內容枯燥乏味、生詞太多等問題。受歡迎的教材題材包括當前熱點、社會問題、道德問題等與學生日常生活緊密相關的事物。學生希望新教材幫助他們解決語法與翻譯方面的困難，另外希望新教材更注重實用性。

這些調查結果在一定程度上反映出獨立學院英語專業學生的特點與需求，可為外語教材的研發提供一些啟示，外語教材的研發者可充分考慮這些特點與需求并研發相應的教材。新教材應由淺入深，從詞匯量較少的文章開始，逐漸向更大詞匯量的文章發展；可適當穿插詳盡、深入的語法練習，幫助學生復習、翻新語法知識；應提供多樣化、趣味性強的翻譯練習，爭取引起學生學習翻譯的興趣而不是使學生望而卻步；應通過各種激勵性文章激勵學生奮發圖強的欲望，通過指導性文章幫助學生建立或提高自主學習的策略和方法。教材研發者還需注意平衡教材的難度，既不能太難，使學生產生無以為繼的挫折感，也不能太簡單，無法使學生產生努力學習的緊迫感；選材時應注意實用性、趣味性、生詞量等問題，多從與學生日常生活緊密相關、學生感興趣的當前熱點、社會問題、道德問題等方面選取真實、新鮮的材料；在理論的深入度、全面度方面適當降低要求增加社會實踐，應用方面的場景與內容，幫助學生提高實踐應用能力。

由于自身水平與時間等條件限制，筆者僅對三所獨立學院的英語專業學生進行了調查，其結果的代表性與全面性有待同行論證與討論。本文僅為拋磚引玉之作，希望引起教師與學校管理者對研發適合獨立學院英語專業學生的外語教材的關注與重視，在更好的條件下擴大調查院校的范圍與增加調查學生的數量以提高研究結果的代表性與全面性，研發出適合獨立學院英語專業學生特點與需求并符合獨立學院辦學宗旨的外語教材，幫助學生成長為合格的21世紀應用型本科人才。

參考文獻

［1］束定芳.外語教學改革：問題與對策［M］.上海：上海外語教育出版社，2004

［2］朱玉梅.大學英語教學模式改革探析——獨立學院英語課程改革實踐個案研究［J］.外語與外語教學，2006（6）

［3］Yalden， J. Principles of Course Design for Language Teaching［M］. Cambridge: Cambridge University Press， 1987

［4］Brown， J. D. The Elements of Language Curriculum: A Systematic Approach to Program Development［M］.Boston: Heinle Heinle Publishers， 1995

［5］程曉堂.英語教材分析與設計［M］.北京：外語教學與研究出版社，2002

［6］夏紀梅.現代外語課程設計理論與實踐［M］.上海：上海外語教育出版社，2003

〔責任編輯：陳晨〕