21世紀中學思想政治教師的基本素質

隨著新課程的進一步開展，我們對解決我國思想政治教育存在的許多問題增強了緊迫感。在實踐中探索，在實踐中深化改革，從而努力建立具有中國特色的基礎教育課程體系，努力建設高素質、高水平的基礎教育。筆者認為，要順利推行新課標、實施新課程，達到我們預期的目標，必須從下面幾個方面去要求自己。

一、以“德”服人

新課程對教師提出了全方位的要求，教師的工作也因此變得更加富有創造性，教師的個性和個人價值、倫理價值和專業發展得到了更大的發展空間。這說明時代在進步，教育理念在更新，教育家陶行知說過：“為讀書而讀書；為教書而教書，乃是亡國教育。”因此教師應轉變觀念，樹立服務意識，丟掉“權威”思想，做一個具有良好職業道德素質的老師，具體歸納為以下三方面的工作：

1 具備職業道德——對事。表現為：熱愛教育事業，熱愛學生；嚴謹治學，積極上進，具有奉獻精神；公正，誠懇，具有健康心態和團隊合作的團體精神。

2 以人為本——對人。能全面了解、研究、評價學生；尊重、肯定、贊賞學生；關注個體差異，因材施教，鼓勵全體學生充分參與學習；進行積極的師生互動，贏得學生的尊敬。

3 要具有良好的人格形象——對己。良好的人格形象包括良好的外表形象、動作形象、精神形象、道德形象、政治形象和職業形象等。教師的一言一行，一舉一動，都會對學生產生強烈的示范效應。21世紀政治教師應全面發展自己的良好的人格形象，為人師表，成為一位有健全人格的，能成為學生良好表率的教者。

二、以“智”育人

1 教師必須具備與時代相通的教育教學能力。能力是人們成功地完成某種活動所必需的個性心理特征；是人的綜合素質在行動中表現出來的實際本領和能力。以能力為本位，應成為21世紀教師的基本理念。

2 教師必須突出方法，注重實效。先講學法傳授。教師應教會學生學習，傳授行之有效的學習方法，便于學生學習基礎知識時，取得事半功倍的效果。如抓字眼和找角度，抓住主要字眼就能把握整句大意，通過歸納，對易錯點進行比較，對知識點進行歸納、歸類、總結，再通過師生討論、質疑、探究、合作、交流，從而實現知識點角度、結構的準確性和完整性。由此有利于學生準確、完整地掌握知識點的四個方面：發現問題、認識問題、分析問題和解決問題，提高學生的綜合素質能力。由此可見，教師的任務，不在于把知識灌輸給學生，而在于幫助引導學生掌握學習方法，培養其自主學習能力。

再講教法。作為教者應從千頭萬緒的教學工作和各有千秋的教學方法中摸索、實踐、吸取、總結行之有效的經驗方法，傳授于學生，“授之以漁”而不是“授之以魚”。必須明確教學方法的探究是永無止境的課題，值得大家去探討！

3 教師必須在對待自我上，不忘教學反思。新課程非常強調教師的教學反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。在教學前進反思，如預習效果的反思，這種反思能使教學成為一種自覺的實踐；在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行；教學后的反思——有批判地在行動結束后進行反思，這種反思能使教學經驗理論化。教學反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監控的能力。因此在新課程的推進中，我們的教師應靜下心來，從理解中反思課程標準，從實踐中反思課程標準，從發展中反思課程標準，是很有必要的。

三、以“和”近人

和，就是和諧，要建立和諧的師生關系，就要建立良好師生情感關系。本次課程改革追求一種什么樣的師生情感關系呢？有人認為：新型的良好師生情感關系，應是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系，它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關愛的結果；它是師生創造性得以充分發揮的催化劑，是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土；它是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，是真善美的統一體。創造這新型師生情感關系，本人有以下幾方面的認識。

1 教師要真情對待學生，關心愛護學生。要建立良好的師生情感關系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學業成績不夠理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，挖掘他們潛力，切實幫助他們，從而為教師親和力的形成打下基礎。

2 展現教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。通過聯系學生生活實際，激發學生學習興趣，增強學生情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。

3 完善個性，展現個人魅力。教師要得到學生的愛戴，就得有內在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、幽默等優秀品質，讓課堂氣氛寬松、和諧、平等，使學生思維得到開放。為此，教師要自覺提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業精神，提升教育藝術，全身心的真情投入，在完善教學活動和完善個性兩個方面共同努力，從而成為富有個性魅力的人。

最后，作為教育者，還必須明白，21世紀是一個高度發達的現代信息社會，教育也進入了一個嶄新時代。面對日新月異的時代，我們不能感嘆彷徨，而是要奮起直追，走進新時代，去拓展我們的視野，更新知識結構，活到老，學到老。不斷引進時代的活水進課堂，做一位“明智”的教師，為我們教育教學譜寫新的篇章。那樣，我們的腳步就會更輕快，心靈會更充實，精神會更振奮。

（責任編輯 賀蕾蕾）