高校學習型黨組織建設的實踐探索

摘要：高校建設學習型黨組織應從自身的實際出發，搭建學習平臺，優化學習環境，堅持向書本、群眾、實踐學習；營造導向正確、好學善學、學用結合的氛圍；結合高校自身的特點，找準著力點，推進領導干部帶頭學、科學研究促進學、深入實踐總結學，從而形成了“3個3”的學習型黨組織建設格局。

關鍵詞：高校；學習型黨組織；實踐

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）33-0290-02

建設學習型黨組織，是黨的十七屆四中全會提出的一項重大戰略任務[1]。高校黨組織是高校各項事業發展的領導核心，肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承等重任，加強學習型黨組織建設意義重大。云南農業大學黨委高度重視學習型黨組織建設，按照“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的要求，積極搭建學習平臺、營造濃厚學習氛圍，著力推進學校學習型黨組織建設，在實踐中形成了“3個3”的建設格局。

一、搭建三個平臺，不斷優化學習環境

在高等教育改革發展過程中，高校各級黨組織結合自身的實際情況，為廣大黨員群眾搭建了廣闊、高效、舒適、便捷的學習平臺[2]。但在世情、國情、黨情發生變化，深入推進學習型黨組織建設的背景下，要求各級黨組織進一步整合資源、創新思路，堅持向書本學習、向群眾學習、向實踐學習。

1.搭建向書本學習的平臺。一是構建網上學習平臺，建設干部在線學習中心、網上黨校和學習型黨組織建設專題網站，為黨員干部網上學習構建了良好的平臺。二是整合社會資源，把新華書店引進學校，開設“農大書屋”，為我校黨員干部選書、購書提供方便快捷的服務，同時開設“農大書吧”，為廣大師生“讀好書、好讀書、善讀書”創造了優雅的環境。三是設立學習型黨組織建設專項研究項目，學校從黨建與思想政治百萬工程項目中劃撥10萬元人民幣用于學習型黨組織研究和示范點建設。另外，學校還通過編印《學習文選》（學習型黨組織建設專輯）、學習型黨組織建設簡報、推薦學習書目等。為廣大黨員干部向書本學習創造良好的條件。

2.搭建向群眾學習的平臺。一是建立領導干部調研制度。學校黨政領導干部帶頭調查研究，真心實意地向群眾學習，問政于民、問需于民、問計于民，把群眾的聰明才智凝聚起來，形成了推動學校科學發展的強大合力。二是完善黨員聯系制度。學校黨委班子成員分工聯系各部門、各學院，學院領導班子成員聯系所屬各科室、各班級，黨員聯系群眾。廣大黨員干部虛心向群眾學習，在人民群眾中不斷吸取營養。三是充分發揮云南農村干部學院學員的優勢。廣大基層干部對我省三農問題，具有深刻的認識、切身的感受，認真組織座談會，深入開展調查研究，合理采納農村基層干部的意見和建議，不斷完善人才培養、科學研究、社會服務等工作。

3.搭建向實踐學習的平臺。一是積極投身掛鉤扶貧工作，在實踐中學習提高。學校始終堅持面向三農、服務三農、動真情、真扶貧的服務理念和工作作風，把學校的優勢同貧困地區的經濟社會發展和人民群眾的脫貧致富緊密結合，努力為扶貧點興辦實事。廣大黨員在扶貧工作一線，發現了問題、分析了問題、解決了問題、豐富了學識、增長了本領。連續多年被云南省委省政府、楚雄州委州政府授予“社會扶貧先進集體”、“十年定點扶貧先進單位”等榮譽稱號。二是與劍川縣、會澤縣合作實施的“3+3”校縣聯合行動（所謂“3+3”，即學校一個學院加縣一個職能部門加一個鄉鎮，推動農業產業化發展；學校一個黨總支加縣職能部門一個黨支部加一個脫貧示范村黨支部，共建學習型黨組織；學校一名教授、博士加縣一名干部加一個農戶，百名教授博士進百村、入百戶，對口幫扶）。為廣大黨員干部把論文寫在大地上，科研做到田間地頭，人才在生產一線培養搭建了平臺。三是與77322部隊共同實施軍民融合122工程（即突出一個主題：社會主義核心價值體系建設；實施兩個推進：老山精神進校園，科技文化進軍營；開展雙向服務：部隊為高校人才培養服務，高校為部隊建設服務），為廣大黨員干部加強黨性修養、踐行社會主義核心價值觀搭建了實踐平臺。

二、做到三個融入，營造濃厚學習氛圍

高校有著豐富的文化傳統和精神內涵，因此，營造濃厚的學習氛圍是高校學習型黨組織建設的重要路徑。高校學習型黨組織建設中要始終圍繞育人主題，把建設工作融入到思想政治教育、校園文化建設、社會實踐活動中。

1.融入到思想政治教育中，營造導向正確的學習氛圍。充分發揮課堂主渠道、主陣地作用，深入推進馬克思主義中國化最新成果進教材、進課堂、進頭腦工作，采用了啟發式、參與式、研究式、討論式、案例式等多種教學方法，廣泛開展了集中講授、專題報告、教學觀摩等多種活動，加強實踐教學環節，增強了教學的吸引力和實效性。組織開展了“三個離不開”、“劃清四個重大界限”、“六個為什么”、“七個怎么看”、社會主義核心價值觀教育等理論宣講活動，始終堅持用科學理論武裝頭腦、指導實踐。

2.融入到校園文化建設中，營造好學善學的學習氛圍。充分發揮第二課堂的育人功能，開展了“科技文化進軍營、老山精神進校園”、“學風建設年”等豐富多彩的校園文化活動。積極建設了以“文化墻、景觀文化石、校園碑記、文化廣場、路徑及林木命名”等為代表的物化的特色校園文化。凝練了“開學養正、耕讀至誠”的大學精神和“厚德博學、明理尚農”的校訓。形成了團結拼搏、好學善學、奮發向上的校風，弘揚了開學養正、耕讀至誠的大學精神。為廣大師生營造了積極、健康、向上的校園文化氛圍。

3.融入到社會實踐活動中，營造學用結合的學習氛圍。結合新形勢下三農現狀、需求及學生成長成才的實際，學校創建了“項目運作、團隊服務、普遍參與”的社會實踐模式，把理論與實踐有機地結合起來，積極組織和引導廣大黨員投身到助老扶殘、扶貧濟困、支教助學、科普宣傳、科技推廣、環境保護、社區服務、法律援助等社會實踐中，在學校的精心組織下，參與社會實踐學生的足跡遍及云嶺大地，他們深入田間地頭、瓜棚菜地、農戶人家，積極為云南農業進步、農民增收、農村發展服務。近三年來，學校參與“三下鄉”的黨員、師生達3.5萬余人次，共發放相關宣傳資料2.5萬余份，舉辦現場咨詢活動和專題講座百余場，文藝演出40余場。廣大黨員、師生在實踐中得到了鍛煉，能力在實踐中得到了提升，達到人才在實踐中成長、成才的目的。

三、注重三個著力，積極推進學習活動深入開展

高校人才云集、知識密集、信息聚集、學科門類齊全，既是理論碰撞、思想交流的前沿陣地，又是社會新思想、新觀念、新理論的發源地，推進學習型黨組織建設必須找準著力點。筆者認為，高校理論學習中心組是建設學習型黨組織的“龍頭”，“火車跑得快，全靠車頭帶”，黨員領導干部要“先學一步、多學一點、學深一點”；加強哲學社會科學研究是高校建設學習型黨組織“基礎”，高等學校黨員干部傾向理性思維，只有真正做到理論上清醒，才能實現用科學理論武裝頭腦、指導實踐；建設學習型黨組織根本的目的就是要把學習的成果轉化成謀劃工作思路、解決問題的本領。離開了實踐，理論學習與推動工作就會脫節，建設學習型黨組織就失去了原有的生機與活力。

1.在中心組理論學習上著力，領導干部帶頭學習。一是發揮黨委理論學習中心組的帶動示范作用，努力建設學習型領導班子；二是健全學習制度，使校院兩級中心學習組的學習制度化和規范化；三是搭建學習平臺，為中心組成員學習創造良好條件；四是把學習理論與解決學校科學發展中的實際問題結合起來，學以致用，用以促學。通過領導帶頭，率先垂范，堅持學習，身體力行，不斷推進黨的思想建設，提高黨的凝聚力和戰斗力，不斷適應高等教育事業的蓬勃發展。

2.在哲學社會科學研究上著力，科學研究促進學習。一是加強隊伍建設。通過內培外引、剛柔并用、專兼結合的方式打造哲學社會科學研究團隊。建立哲學社會科學人才培養、激勵、選拔和任用的良好體系，促進哲學社會科學優秀研究人才的成長。二是注重項目帶動。學校獲準了省委宣傳部云南三農問題與新農村建設研究基地項目立項，獲準了國家社會科學基金項目、國家科技部項目立項，為我校哲學社會科學研究創造了條件、搭建了平臺。通過大項目來打造團隊、出好成果。三是提供經費支持。學校啟動了“云南農業大學黨建與思想政治工作百萬工程”項目，每年拿出100萬來資助我校師生從事哲學社會科學研究。

3.在總結實踐中的成功經驗上著力，深入實踐總結學習。學校黨委既堅持用科學理論指導實踐，又注重在實踐中總結成功經驗再用于指導實踐。黨建工作方面的“五創新五加強”有力推動我校黨建工作；人才培養方面的“全程育人、全員育人、全方位育人”理念確保了人才培養質量；科研方面的“頂天立地、把論文寫在大地上”的特色既保證了學校能上大項目、出大成果，又把科學研究與生產實踐緊密地結合在了一起；在社會服務方面的“‘3+3’校縣聯合行動”走出了一條具有中國特色的科教興農之路。科學的理論一經和實踐結合就能推動各項事業的發展。

學習型黨組織的建設任重道遠，只有認清形勢，明確任務，突出重點，與時俱進，探索創新，狠抓落實，從實際出發，從大處著眼，從小處著手，建立健全長效機制，才能保障學習型黨組織建設取得實實在在的效果。

參考文獻：

[1] 中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定[M].北京：人民出版社，2009：10-14.

[2] 李淑艷.高校學習型黨組織建設途徑的思考[J].中國農林教育，2009，（2）：30-32.

[責任編輯 魏 杰]